《历史与社会》插图教学策略.pdf

iK茂緊焦丨/CEGAIJUJIAO《历史与社会》插图教学策略朱春美(宁波惠贞书院浙江宁波315016)摘要：为了使学生能够形象地理解课程中所包含的地理知识《历史与社会》课本中增加了很多插图。由于初中学生的地理基础不是很牢固增加插图能够更加形象地表现出教学内容加深学生的记忆。目前对初中地理课本中插图的使用并没有引起教师的重视故而相关的研究并不多。笔者希望对《历史与社会》中的插图进行分析发现其中存在的问题并提出有针对性的改善意见为发挥出插图在初中地理教学中的作用提供一些建议。关键词:初中地理;插图类型；插图教学插图是文字的补充是对文字教学有形象的了解并且能够明白自然景色三、在历史图片中提升审的形象化体现与教材中的文字叙述相的不同与经纬度之间的关系。这种插互补充构成了完整的、有体系的历史与图配合课本内容的教学方式能够避免美能力社会知识结构。引导学生认识地理插出现因教师空洞说教而导致的学生兴《历史与社会》中的插图都非常优图能够使他们更加直观地认识地理概趣不高的教学弊端学生的爱国情怀油美有利于提髙学生的审美情操提髙学念丰富地理知识因此插图教学是历然而生。生的审美能力。课本中的插图主要分为史与社会教师需要重视的教学内容。二、运用插图培养学生的两类一种是图画例如《清明上河图》《蒙娜丽莎》等；另一种是雕塑品例如一、运用插图创设情境理解和表达能力《秦始皇陵兵马俑》等。这些插图都各激发学生学习兴趣历史与社会的教学目标包括学生在具特点有的气势磅礴有的细腻逼真兴趣是学习最好的教师真正的学知识和能力两个方面的提高其中学生如果学生能仔细观察、品味一定可以从问不是从责任感中产生的而是从爱好能力的提高方式是多样的不能仅仅通中受到美的教育。中华文明博大精深、中产生的。因此教师要采取各种方式过