高职院校数学课程改革的探究.pdf

●●●●高职院校数学课程改革的探究王金武天津企业管理培训中心天津高等职业教育要坚持以服务为宗旨以就业为导向。主动适应经边图形看作是小的矩形再将无数个小矩形的面积累加之后让学生济社会发展需要坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的自己定义对于定义中的关键词进行解释便于学生理解定义而后与思想素质高、实践能力强、具有良好职业道德的技术应用型人才。为培学生一起将这个复杂的定义简化为“整化零、常代变、近似和、取极限”利于学生理解和记忆。对于教材中理论性较强的难点一般采用讲解法。具体采用哪种方法教师要灵活掌握要因人、因时而异。在讲摘要：针对高职高职教育的特点。解数学概念时从学生熟悉的生活实例或与专业相结合的实例中引出效果很好。例如在讲导数概念时除了举出书本上变化率问题中教育的特点以及现；专、技介绍的变速直线运动的速度外还介绍了一些与变化率有关的问题。阶段高职院校学生校、职业学校毕业的学生这类学生在原来学在管理专业介绍了产品总产量对时间的导数就是总产量的变化率；产数学基础知识程度的校有自己的专业但数学课程的基础不牢没品总成本对产量的导数就是产品总成本