樊颖钱学森之问.doc
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钱学森之问永吉县第三十五中学樊颖科学与艺术是当今世界最能跨越国界、文化的界限而产生深广影响力的精神创造活动,是国家核心竞争力的体现。两者还有许多相似性。一个是思维规律上的相通,一个是精神气质的相通。科学与艺术应该而且能够结合起来。现在有一种看法:科学与艺术的结合只能存在于达芬奇的时代、爱因斯坦的时代,今天的科研工作大多是集体攻关,就不需要科学与艺术的结合了。这个看法是片面的。正是由于强调集体智慧,对艺术素养的要求也就从个人化的天才、灵感转变到全民族的人文艺术素养,转变到整个社会的创新氛围。
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11名教授就“钱学森之问”公开致信袁贵仁发表时间:2009-11-1117:28来源:HYPERLINK"http://www3.xinhuanet.com/chinanews/2009-11/11/content_18195362.htm"\t"_blank"新华网共HYPERLINK"http://ping.cn.yahoo.com/newrr/list.html?category=news&target=news_news_article_4278948&url=http://news.cn
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科技运行的保障机制—研发机制人才问题(创新性人才)教育体制—发达国家为什么有那么多诺贝尔获得者科学文化与人文文化的交融杰出人才的培养现在高校里有一个非常不好的现象,就是行政权力远远大于学术权力。以前要找一个人来做院长或系主任都非常困难,他们觉得干这种事情对学术会有妨碍。现在情况不一样了,学者都很愿意当官,因为只有当官才有特权和资源,有自己的项目、经费、场地和人员。这种风气如果延续,学校将来就非常危险。”其实,非常危险的不止是学校,还包括杰出人才的培养。试想,当搞科研的都想当官,还怎么能搞好科研?当搞科研的
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30六月2024钱学森简介2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时,钱老曾发出这样的感慨:回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比!钱学森认为:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。”真正让“钱学森之问”成为舆论的焦点,源于2009年11月11日的一封公开信。发出公开信的沈正赋等11位教授在接受记者采访时说:“几天前,我们满怀悲痛送别了钱学森老人。连
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钱学森之问钱学森之问,“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是钱学森生前的疑问,也是钱老的临终遗言,非常沉重,却不容我们回避。于是便出现了11位教授联名发表了给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信,让我们直面“钱学森之问”!钱学森之问成为中国教育界有识之士关注的焦点,是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。