高职院校开设《数学》课的思考.pdf

福建商业高等专科学校学报年月第期高职院校开设《数学》课的思儿考／陈益健厦门兴才职业技术学院福建厦门摘要随着高职教育教学改革的不断深入对高职是否有必要开设《数学》课的争议越来越多．然而我们应该看到数学作为一种文化思想、一门专注于演绎推理的基础科学对高职学生精神境界的提高有极高的价值对高职学生更好掌握所学专业有着不可忽视的重要作用。高职院校应该开设《数学》课而且应该从人才培养的高度重视《数学》课。高职《数学》教育应从教学内容、教学方式、考核办法等方面进行大刀阔斧的改革。关键词高职；数学；课程开设中图分类号．文献标识码：文章编号：———一、问题的提出极性。高等职业教育下称高职教育作为高等教育二对高职教育培养目标的片面理解的重要组成部分根据专业类型开设《高等数学》高职教育作为高等职业教育的一个类型“肩负或《经济数学》或《工程数学》等下统称为《数着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高学》是多数学校的惯例但是随着我国高等职业教技能人才的使命”针对高职教育注重培养学生“技育事业的蓬勃发展高职教育教学改革的不断深入能型”的特点在教学改革的讨论中“理论够用、对是否开设《数学》课的争议越来越多许多人针注重实践”、“减少文化理论基础课增加专业技能对高职教育对象和培养目标的特殊性提出应在高等课”、“减少课堂教学、增加实践教学”“实践教学职业教育中取消数学类课程的建议理由主要有以下要占总学时的％以上顶岗实习至少半年”等等几点：指导思想已获得多数专家的肯定。就在这时有许多一学生基础差学《数学》会打击他们的学人指出高职既然是培养“技能型”人才目的就习热情是教学生一门谋生“手艺”学生毕业后多数是在生随着大学教育的普及率越来越高福建省产、管理、服务一