高职数学课程设置之我见.pdf

科文化教育高职数学课程设置之我见邢亚军辽宁工程技术大学职业技术学院辽宁阜新摘要：高等职业教育是高等教育的重要组成部分与国家的发展、民族的振兴紧密相关。数学课做为各专业的重要基础课要从发展的角度来设置课程内容。关键词：高等职业教育；数学课程设置；发展现我国的高等职业教育与先进的发达国家相业教育将有—个空前的发展。这种发展不只是招可开设《经济数学》课学时在左右侧重经济比起步较晚虽经过十几年的努力取得了可喜生人数的扩大而是多方位的发展。它包括对高类数学问题；外语、新闻、法律等文科类专业可开的成绩但在诸多方面还尚不尽如人意。如以往职教育认识的提高与发展；对高职办学理念的认设《文科高等数学》学时在左右旨在了解高国家的重视程度不够各级层单位的执行落实不识与发展；对高职教学内容及模式的整体改革与等数学知识掌握其运算方法和技能。同时针对到位；课程设置和人才培养的目标定位模糊；课实践的探索等等。各专业的不同需要相应地可在测量等专业开设程设置在一定程度上带有随意性、粗放性和盲目如果从发展观看高职的人才培养目标主《概率与统计》及《线性代数》课程约学时；控性；课程设置与行业、企业和职业界的联系不够要即是培养技术型人才。高职数学课的理论学习制专业可开设《工程数学》课程约学时。以上紧密；教育教学改革力度不大教育质量不高；部不在于达到掌握“为什么”的水平而主要在于能的课程设置及学时安排均是根据专业需要进行分专业的建设缺乏相对的稳定性短期行为明显够达到通晓“是什么”和学会“怎么样”的层次主弹性设置的。通过与专业课的协调设置课程使等。在这种大的氛围下作为基础课的数学课程要侧重应用型知识。这些知识要以有用、够用、必数学课的设最更能适应发展观。设置当然也会受到冲击。如何进行数学课程的设须为度适当兼顾一些学科理论知识为学生进