高等职业教育数学教育改革初探.pdf

科教文化科诺蠢高等职业教育数学教育改革初探王翊李宝鑫牡丹江大学经管系黑龙江牡丹江摘要：阐述了依据高职高专的教学要求对教学内容、方式进行了适当的改进同时尝试将项目化教学应用于高职数学的教学中；借此探讨新的教学方式对提高学生的综合能力和可持续发展能力的作用关键词：数学教学改革；数学模型；项目化教学教育部在《关于全面提高高等职业教育教合数学知识、数学模型的基本知识使学生掌握袁学质量的若干意见》中指出：高等职业教育作为基木的建模思想、方法例如建立“边际函数求高等教育发展中的一个类型肩负着培养面向总量函数的极值的数学模型”帮助学生掌握积生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人分运算及函数极俺的实际应用；建立“花卉培育才的使命。在高职院校“职业导向、能力本位”的方案的数学模型”使学生能够理解矩阵乘法、特课程改革中高等数学作为高等职业院校中各征值、特征向量的理论意义和解决实际问题的专业的一门基础课程对学生后继课程的学习出发点．能力训练模型：选择有代表性的建模和思维能力的培养有着重要的作用。因此高等题型引导学生自己进行建模的活动教师与学数学教学质量的高低对高等职业教育教学质量生共同探讨得出结果并尝试优化模型。锻炼学有直接的影响。数学课程改革的主要『向是把生自主学习的能力。但由于生源的限制这部分滞销种情况下的利润情况分别为获利万学生从繁杂的运算中解脱出来使教学重心落的内容只是少部分的同学参与我们不占用课元、万元和万元问该企业应确定哪一种在掌握“必需、够用”的数学知识、培养学生应用堂的时间采取课后辅导的方式。例如建立“股票决策方案能使年中的利润最大能力方面。因此为专业服务、使后续课程满意、收益与风险的数学模型”使学生理解优化设计；．涉及的知识内容：矩阵的乘法运算、数提高学生的可持续发展能力是高职数学课程建立“广告的费用与效应的数学模型”锻炼学生学期望、函数最大值和最小值