高师数学教育改革与基础教育数学新课程.pdf

第卷第期通化师范学院学报．№年月’．高师数学教育改革与基础教育数学新课程姜涛通化师范学院数学系吉林通化摘要：从课程目标、课程内容、教学方式和学习评价等四个方面论述了基础教育数学新课程对高师数学教育的挑战和面对挑战高师数学教育应采取的改革措施．关键词：数学课程标准；新数学课程；高师数学教育；改革中图分类号：．文献标识码：文章编号：———国家《九年义务教育数学课程标准》以下简称《义务课标》已于年公布经几年的推广试验将于年在全国全面实施．国家高中数学课程标准于年也公布了将于年全面实施．新课程标准对中小学数学课程提出了新的理念因而基础教育数学新课程就向高师数学教育提出了新的挑战．面对挑战高师数学教育必须进行改革．本文从课程目标、课程内容、教学方式与评价等方面就即将实施的新课程的变化分析基础教育新课程对高师数学教育提出的挑战及高师数学教育面对挑战应采取的改革措施．课程目标新课程改变了传统课程目标偏重基础知识与基本技能的作法新课程体现了多元化的课程目标．在关注知识技能的同时还要关注数学思考、问题解决特别是情感态度与价值观．另一方面新课程对数学科学的认识有了新的发展认为“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐概括形成方法和理论进行广泛应用的过程．”『因而新课程不仅关注数学知识技能的结果性目标而且注重数学活动的过程性目标．新课程要求学生要经历体验数学知识的产生形成过程形成积极的情感态度的要求这样基础教育数学教师就必须有从事数