高师数学教育专业建设的实践与思考.pdf

老区建设高师数学教育专业建设的实践与思考●赖南燕【提要】根据高职高专教育发展的要求和地区社会发展的人才需求反思近几年数学教育专业建设的实践历程我们认为促进专业建设的关键是：明确专业的目标定位制定科学合理的课程体系强化实践技能的基本训练注重师资队伍的内涵建设密切产、学、研的紧密结合加大就业指导的工作力度。【关键词数学教育；专业建设；实践思考作者简介】赖南燕一女南昌师范高等专科学校副教授。江西南昌专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的识课、专业核心课、专业选修课、辅修专业课四大模块对课关键环节。根据高职高专教育发展的要求和地区社会发展的程群进行优化组合使课程结构的设计趋于合理化。人才需求数学教育专业应在目标定位、课程设置、技能实．课程范型的多样性。通识课程是所有师范生都应该接践、师资建设、产学结合等方面注重社会需求与实际教学工受的非专业性教育课程一般包括思想政治理论课简称“两作紧密结合打造高素质、创新性、实用型的基础教育师资。课”、英语、计算机、体育与教师口语等综合素质和教育素质一、明确专业目标定位课程其目的是提升大学生的精神品质完善大学生的人格数学教育专业其培养目标应有较准确的定位既培养政建构促进大学生的理智与情感、身体与心理的和谐发展使治素质高、专业基础扎实、职业技能过硬、一专多能具有创学生的知识、能力和素质等方面综合提高。新精神和实践能力能适应基础教育改革与发展需要的数学理论专业课程是课程的核心和基础。本专业理论课程既教师又能胜任小学多门课程教学的专业教育人才和社会应注重专业课程的纵深发展同时也重视专业知识的广度延展。用型人才。力求优化学科基础突出应用背景体现学科的