对高师数学教育专业课程建设的实践与思考.pdf

第卷第期阜阳师范学院学报自然科学版．．．年月．对高师数学教育专业课程建设的实践与思考刘可程向阳．亳州师范高等专科学校。安徽蒙城；．阜阳师范学院数学系安徽阜阳摘要：课程建设是当今教育改革的核心内容培养合格的师资课程改革是关键．通过对国内外高师院校数学教育专业课程漫置的比对分析面向新课程的高师数学教育课程应以教育教学实践活动为主轴整合高师数学教育类课程；转换课程形态重组选修课程加强综合课程；树立“理论够用、实践为重、体系创新、素养本位”的课程理念使学生的生活和学习的过程成为提高人文素养、形成教育教学能力、提升实践智慧的过程．关键词：数学教育；课程建设；实践思考中圈分类号：文献标识码：文章编号：———长期以来高师数学教育并没有形成为基础教比较与分析育服务的意识基本上处于封闭运行、脱离基础教育改革和发展需要的状态．当前高师数学教育改革滞．课程设置比较后于基础教育数学课程改革课程体系与内容陈旧从文献分析及调查中了解到我国的本科阶段缺少现代教育气息对基础教育课程改革中数学课的数学系的课程通常包含三个部分：一是公共类课程内容变化缺乏足够的认识．随着《基础教育课程改程国内两校在公共课程中英语课所占比重过大革纲要》的颁布和新课程标准的实施我国对教师教占课时总量的比分别为．和．而人文、社育专业素质、对高师院校教师教育课程及相关内容科、自然艺术、综合类课程共占比重仅为和．的研究与实践提出新的要求从培养目标、课程设置．二是数学专业类课程包括数学分析、高等代到教育模式都有较大的发展．教师教育由封闭走向数、解析几何、普通物理、近世代数、常微分方程、微开放、由一元走向多元高师院校在原培养模分几何、实变函数、复变函数、概率论、