高中数学研究性学习课堂教学实践初探.pdf

第卷第期重庆教育学院学报．．年月．文章编号：———高中数学研究性学习课堂教学实践初探汪天彬重庆市暨华中学重庆摘要：数学研究性学习是在基础性、拓展性课程学习的基础上进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的各种问题是一种有意义的主动学习是以学生主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动．笔者把研究性学习这种学习方式渗透到高中数学教与学过程中让教师的教与学生的学协调统一起来知行合一关键词：研究性学习；课堂实践；高中；数学中图分类号：．文献标识码：现代教育非常关注学生的发展教师不仅要教给学生一种课程定位有助于防止数学研究性学习变为新的数学将来发展所必需的知识更需要发展学生的思维教会学生学科竞赛．学会学习学会合作研究性学习是实现这一目标的有效载．研究性学习与数学教学的关系体研究性学习不应只作为一门课程来开发应作为学习的从初步开展数学研究性学习的实践情况看凡是认真方式渗透到学科教学当中．参加数学研究性学习的学生基本上都没有影响数学学科数学研究性学习与数学教学内容的学习．个案显示因为开展课题研究的需要学生“用．数学研究性学习内涵然后而知不足”常常自觉地加深或拓宽了与课题相关的数数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部学学科课程的学习有的则通过自己的亲身实践加深了对分是在基础性、拓展性课程学习的基础上进一步鼓励学数学学科课程的理解和热爱．因此数学研究性学习和现有生运用所学知识去解决数学的和现实的各种问题是一种数学学科教学两者之间是互为补充互相促进的关系．有意义的主动学习是以学生主动探索实践和相互交流为数学研究性学习的课堂实践主要学习方式的学习研究活动．它能