高中数学教学中的分层教学策略.pdf

技法点拨嵩数攀裁的层教攀略●苏菊香分层教学是新课改下的一种重要教学方法通生数学思维的严谨性和广阔性逐步训练学生的抽过运用分层教学法能够激发学生的学习兴趣做到象思维和提高学生的想象力。培养学生“归纳”的能因材施教。作为一名高中数学教师在数学教学过程力引导学生归纳总结知识结构使所学知识系统中要运用好分层教学法提高课堂教学的实效。化内容结构化。下面笔者结合教学实践谈谈分层教学法在高四、练习分层中数学教学中的运用问题。为了巩固新知识落实不同层次的教学目标结一、教学目标分出层次合大纲要求和各层次学生的情况配置还应提供分层在制定教学目标时要紧扣教学大纲把握好教次的练习题目：基础题、中档题、较难题分别配给、学难度也要对不同的学生制定不同的学习要求。根、层的学生做并鼓励学生跨层作业从解题中体据学生的认知能力、教材的知识结构在每堂课制定会成功的乐趣。基础题练习要求个层次的学生全出三个层次的目标：层学生达到大纲目标教会学做中高档题目鼓励学生选做题目安排要由浅入生掌握一个一个的数学概念、数学原理、数学法则等深、由易到难。中高档题目不宜过多既要有利于层知识要素。层学生达到提高目标更重要的是揭示学生巩固基础知识也要有利于层学生有所提高其内部联系及规律把形式的、表象的、离散的知识还要有利于层学生的充分发挥。组合成有机的、严密的结构体系。层学生达到或基五、考试分层本达到高层目标使学生具有较高的数学分析与解为了检查学生学习的效果考试是用得最多的决问题的能力按高考要求进行教学。结合高考实一种方式。考试成绩总是有好有坏尤其层的学生际加大数学应用问题、数学能力的培养并注意培成绩一般都不是很好成绩的好坏直接影响到学习养尖子学生为学生进入高一级学校学习打下基础。的积极性我自从采用分层教学后对学生的考试采最终做到“不同内容不同要求各取所需”。用、、三套不同的试卷以使不同的学生在考试的二、对学生进行层次分组过程中都能将自己的水平发挥出来。在考试的过程