课件-全国-2009_八年级上册历史第一二单元教材分析课件.rar
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《历史与社会》八年级上册一、教材分析(一)教材特点多种研究方法3、文明为轴4、案例呈现5、突出史观综合探究一(二)教材结构第一单元史前时代第一课人猿相揖别第二课原始农业和先民的家园第三课传说时代的文明曙光综合探究一保护我们身边的古老文明第二单元文明的起源第一课得天独厚的大河文明第二课早期国家的形成第三课告别野蛮综合探究二感悟沧桑巨变二、教学建议(一)把握几对关系(二)两个案例说明谢谢!
课件-全国-2009_七年级历史《历史与社会》教材分析课件.rar
《历史与社会》七(上)主要讲四个问题一:教材编写思路以时间为经,以空间为纬,以人类社会特别是中国社会发展为主轴,以综合认识现代社会基本问题为立足点整体设计教材结构。怎么办(问题的整合)我们面对的机遇和挑战(九年级)教材设计基本思路第一维度空间(社区和区域)1、走入社会、贴近生活是新教材显著特征之一呈现方式的改变三:教材结构分析生活在社区里结构分析第二块内容是个人和社会生活的历史(时间),即第5单元。教材从“区域的故事”(第一课)入手,由各具特色的区域生活转到区域的变化,从前几个单元的空间概念过渡到时间概念
八年级历史下册 第一二单元复习课件 人教新课标版教材课件.ppt
活动一:考点连连看11950年—1952年1950年—1953年1951年1949年1966年—1976年1958年1953年—1956年1954年1953年—1957年单元复习八下第一单元新中国的成立和巩固八下第二单元社会主义道路的探索活动二:你来做老师(给新中国历史分期)Q1:1949年新中国成立,我国是否就进入到社会主义阶段?如果不是,那我国是从何时进入社会主义阶段的?社会主义革命的任务包括:政治上建立各级地方人民政权,建立社会主义民主和法制经济上变生产资料私有制为社会主义公有制。(2010·无锡)
课件-全国-2009_高三历史原因分析中的若干方法课件.rar
历史原因分析中的若干方法一、根本原因1.政治层面的根本原因从经济层面入手分析:生产力决定生产关系。19世纪晚期,在第二次工业革命的推动下,资本主义工业生产迅速发展,企业间的竞争加剧,生产和资本越来越集中到少数大资本家手中,从而形成垄断,产生垄断组织。分析:经济基础决定上层建筑。井田制是奴隶社会的经济基础,分封制是建立在井田制基础上的上层建筑。春秋时期,随着铁器和牛耕的逐步推广,生产力提高,新的生产关系即封建的生产关系形成,奴隶社会的井田制随之瓦解,而建立在井田制基础上的上层建筑也就必然要倒塌下来。分析:社
课件-全国-2009_高三历史第17课 解放战争课件.rar
第17课解放战争美国——想用软的一套手法,把共产党吃掉谈何容易!可是,国内有厌战情绪,国际形势也不允许中国打内战,一打起来我们更被动,利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈判,我们更有文章好做!蒋介石谋士陶希圣原话一、解放战争的过程一、解放战争的过程结合史实讨论解放战争初期,中共为什么能在劣势的情况下,粉碎国民党军队的全面进攻?我军第二年作战的基本任务是:举行全国性的反攻,即以主力打到外线去,将战争引向国民党区域,在外线大量歼敌……我军第二年作战的部分任务是:以一部分主力和地方部队,继续在内线作战,歼灭内线敌人