课件-全国-2009_七年级历史《历史与社会》教材分析课件.rar

《历史与社会》七（上）主要讲四个问题一：教材编写思路以时间为经，以空间为纬，以人类社会特别是中国社会发展为主轴，以综合认识现代社会基本问题为立足点整体设计教材结构。怎么办（问题的整合）我们面对的机遇和挑战（九年级）教材设计基本思路第一维度空间(社区和区域)1、走入社会、贴近生活是新教材显著特征之一呈现方式的改变三：教材结构分析生活在社区里结构分析第二块内容是个人和社会生活的历史（时间），即第5单元。教材从“区域的故事”（第一课）入手，由各具特色的区域生活转到区域的变化，从前几个单元的空间概念过渡到时间概念。围绕“变化”这一核心概念，教材介绍了社会生活的变迁史，包括区域的变化（第一课）、身边生活的变化（第二课）和人类社会的变化（第三课）；接着教材介绍了人类是如何知道这些变化的-----《过去是怎样被记载下来的》（第四课）；最后，介绍了我们是“怎样感受这些变化的”—《探索身边的历史》（第五课）。前言：走进社会、探索时空、拥抱生活每个人都有自己的家园和祖国，每个人都有自己的人生经历和追求（生活的空间和时间）我们享有的文明是不同区域人类的共同财富，是不同历史时期人类的共同积累，表现在社会生活的方方面面（生活的社会内容）第一单元生活在社区里核心概念：社区内容主题：对社区和区域的认识逻辑结构：什么是社区和区域社区和区域是多样的不同社区或区域之间是相互联系的（认识社区和区域的重要工具——地图）实施标准：１-１、１-2、１-３、２-１。2－1结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实生活中有各种不同的区域。1、通过观察平面图，学会识别地图三要素，并能利用平面图描述一个地点的位置。生活在社区第一课1、学习重点：认识社区的工具——地图，社区的概念及社区的功能。第二课１、教学重点：社区的类型及差异。综合探究一１、学习重点：根据现实需要，选择和使用合适的地图。小结课时安排（4—5课时）第二单元人类共同生活的世界核心概念：世界内容主题：世界自然与人文总体特征。逻辑结构：世界的自然地理世界的人文地理世界自然和人文环境的差异。实施标准：２-６、２-７、１-１。2－6运用各种资料描述世界自然与人文环境的总体特征。1、学会描述世界自然和人文环境的总体特征。《大洲和大洋》—是怎么样的《自然环境》《世界大家庭》—怎么认识（认识工具）——《从地球仪上看世界》第一课重点与难点第二课重点与难点第三课重点与难点综合探究三重点与难点小结课时安排（6—7课时）第三单元中华各族人民的家园核心概念：中国内容主题：中国自然与人文总体特征逻辑顺序：中国的自然地理中国的人文地理中国自然和人文环境的特点。实施标准：２-４、２-７、１-１。2－7通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。1、学会描述我国的自然和人文环境的总体特征，认识我国是一个多民族的大家庭，树立民族平等的观念。第一课重点与难点第二课重点与难点第三课重点与难点综合探究三重点与难点小结课时安排（8—9课时）第四单元各具特色的区域生活核心概念：区域内容主题；不同环境下人们是怎样生活的逻辑结构：区域自然环境的差异区域人文环境的差异区域自然、人文景观和社会文化生活的特点。实施标准：２-１、２-２、１-２、１-３2-5、2-7。2－2参与调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。课标要求教学目标各具特色的区域生活第一课《家住平原》用机器种庄稼第二课《与山为邻》如画的梯田第三课《傍水而居》耕海牧渔第四课《草原人家》自然环境(草原)第五课《干旱的宝地》石油宝库第六课《文明中心——城市》营建舒适的生活环境综合探究四《来自家乡的报告》课时安排（13课时）第五单元社会生活的变迁核心概念：变化内容主题：人们生活的历史逻辑结构：区域的变化（类型）身边生活的变化（内容）人类社会的变化（线索）。实施标准：３-１、3-２、３-３、３-４、１-４、１-５、１-６５-１。1-4知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们。1-5知道第一手资料和第二手资料的不同。1-6根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取信息。3-1列举实例，说明人类诞生的标志和时间。3-2用文字的产生、城市的出现、技术进步等方面的实例，说明人类社会进入文明时代的标志。3-3按照不同历史时期，再现世界文明的发展大势。3-4按照历代政权更替或并存的顺序，识记中华文明延续的基本线索。5-1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。1.通过区域的变化、身边生活的变化、人类社会的变化等多个角度，感受生活事物都在不断变化之中。2.知道记载历史变化的工具和手段。3.了解人类进入文明时代的标志。4.知道中华文明延续的基本线索和世界文明发展的大致线索。5.尝试通过各种方法，多种渠道收集和分