16大自然的语.doc

《大自然的语言》教案【教学重点】一、学习生动地有条理地说明事物。二、学习写读书摘要。三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义激发观察大自然的兴趣。【教学时间】两课时。第一课时（一）导入新课。同学们前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文还记得里面是怎样分别描写小草的吗？[学生回答后教师归纳]春天小草“嫩嫩的绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文将给人们解释其中的道理。[板书课题]（二）通读全文。同学们课前已经预习了这篇课文对一些难字难词也已经查阅过字典词典下面一起读读课文中这几个字词。[利用课文“预习提示”内的5组字词让学生个别读齐读。]接下来讨论下面几个问题：1．这篇课文介绍了什么知识？2．“大自然的语言”比喻什么？3．对照注解①说说看原文标题是《一门丰产的科学——物候学》课文为什么把它改为《大自然的语言》？[学生发表意见后教师归纳]1.课文介绍了物候知识说明了研究物候的重要性。2.“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”形象地说明了认识它、研究它的重要性。3.课文把原来的标题改为“大自然的语言”把大自然拟人化了显得生动而有情趣又很新颖比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。下面再通读全文。先替各自然段标上序号（一至十二）用5分钟时间快读一遍并思考第一道练习题中的4个小题填写段的序号。[学生读、练后简要讨论。]各小题后括号内应填的序号为：第1题（一至三）；第2题（四至五）；第3题（六至十）；第4题（十一至十二）。（三）理清层次剖析条理。说明文要把事理说明得清清楚楚让人读了容易理解就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍划分段落简要归纳段落大意。[在解答第一题的基础上引导讨论然后归纳]第1大段（一至三段）：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候并进一步说明物候学和它研究的对象。第2大段（四至五段）：说明物候观测对于农业的重要性。第3大段（六至十段）：分项说明决定物候现象来临的因素。第4大段（十一至十二段）：说明研究物候学的意义。课文中心明确条理清晰。请再进一步思考：决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？为什么这样安排？[讨论后归纳]说明应有条理即使是并列的几个方面也不能任意推测而是要以一定的标准理清条理依恰当的顺序逐项说明。课文说明决定物候现象来临的四个因素是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段）从空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语表明四个因素所起的作用程度上有所不同。（四）学习编写读书摘要。同学们通过几次通读课文和讨论内容、层次对课文已经大致理解。在阅读实践中为了加深理解抓住重点或是为了记录资料以备日后使用我们常常会在大致理解内容之后做一些读书摘要。摘要实质上就是对信息进行筛选要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。摘录的形式可以是分条的提纲也可以是浓缩的文字；可以摘引原文的重要语句也可以用自己的话概括。今天我们先练习最简单的读书摘要；从课文中选出一些重要的语句分条抄录在笔记本上构成本文的“摘要”。第一步先围绕课文第一道练习中的4个小题从文章中找出答案在有关的句子下划一条曲线。第二步把这些句子分别摘抄在笔记本上有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语使表达完整。[学生练习完成后相互交换阅看订正、补充加深理解课文内容。再将预先准备的写有“摘要”的小黑板挂出供学生参考但要求不必抄教师做的“摘要”。]《大自然的语言》摘要1．草木荣枯候鸟去来等自然现象是大自然的语言。这些自然现象我国古代劳动人民称它为物候。到了近代利用物候知识来研究农业生产已经发展为一门科学就是物候学。2．物候观测应用在农事活动比较简便容易掌握它对于农业的重要性就在这里。3．物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度第二是经度第三是高下差异此外还有古今的差异。4．物候学研究首先是为预报农时选择播种日期。此外还利于安排农作物区划确定造林和采集树木种子的日期引种植物到物候条件相同的地区避免或减轻害虫的侵害便利山区的农业发展。第二课时（一）交流读书摘要加深对课文理解。〔交流二三人后归纳鼓励学生向课外阅读延伸经常自觉地做读书摘要〕（二）继续研讨写法。这篇课文的写法除了层次清晰、有条有理这个特点外还有一个写法特点也值得理解和学习。说明事物的时候常常要用举例子的方法举例的多少按照需要而定可以举一个也可以举两个甚至更多些。这篇课文在多数情况下只举一个例子而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。[学生读课文]举两