八语上第16课《大自然的语言》导学案.doc

八年级语文科《16.大自然的语言》导学案（两课时）
课型新授课主备复备____班级____组名______姓名_______
【学习目标】
1、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
2、理解说明的思路及说明方法。
3、学习本文准确严谨、生动优美的语言。
【重点难点】
重点：理解本文条理分明地说明事物的特点；学习语言。难点：从生动的现象说起，条理分明的说明事物的特点。
【课时分配】
2课时
第一课时（）
【自主学习】—建立自信，克服畏惧，尝试新知
〔独学:（1）认真阅读课本知识，争取独立完成；（2）用好两色笔：课前结构化预习时用红笔勾画出重难点，用蓝笔标出疑点。〕
1．给下列加红字注音①簌簌（）②萌发（）③农谚（）④刺槐（）⑤连翘（）⑥农谚（）⑦竺可桢（）⑧风雪载途（）
2．根据拼音写汉字
①yí（）器②活yuè（）③yùn（）育
④冰雪róng（）化⑤区yù（）⑥显zhù（）
⑦xuán（）殊⑧销声nì（）迹

【合作探究】—升华学科能力，透析重难点
（1．对学：对子间自查；与对抗组互查。2．组内成员积极探讨交流，形成最佳成果3．抽签决定展示的问题4．自选展示方式并创造性展示5．小组同学、老师反馈评价。）
1．完成“研讨与练习”第一题。
2．本文的说明顺序是什么？决定物候现象的四个因素的说明顺序是怎样安排的？
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【课堂训练】—技能拓展应用，搭建晋级平台
选词填空①1962年，北京地区的农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然按照往年日期播种的，结果受到低温的__________。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种________就可能避免。（损失危害损害）
②在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不________，就是因为有逆温层存在。（适宜适应）
③物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，可以利用来________（避免减轻）或__________（避免减轻）害虫的侵害。

第二课时（）
【学习目标】
品析本文严谨、生动优美的语言。
【合作探究】—升华学科能力，透析重难点
（1．对学：对子间自查；与对抗组互查。2．组内成员积极探讨交流，形成最佳成果3．抽签决定展示的问题4．自选展示方式并创造性展示5．小组同学、老师反馈评价。）
1．大自然的语言在文中指什么？这篇课文以此为题有什么作用？
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2．这篇文章介绍的仅仅是“大自然的语言”吗？如果不是，那介绍的是什么？
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3．品味生动形象的语言。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
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【拓展延伸】
1．阅读选段，回答问题。
（一）
①立春过后，大地渐渐地沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等