随风潜入夜 润物细无声——谈语文教学中的浸润.pdf

随风潜入夜润物细元声一一谈语文教学中的浸润。吴鹏荣每当读到“随风潜入夜润物细无声”时笔者便习要用艺术性的教学浸润学生；语文教师要不断丰富自会想起提高学生语文素养的问题。提高学生语文素养就像身关于最新教研成果的知识要用教研成果浸润学生。富水缓慢、恒久地渗入沙漠一样是一个逐渐浸润的过程。有知识性、智慧性、艺术性、思想性、成就性的语文教学新课标提出“把过程和方法’放在突出的地位并在多才会有极强的浸润性学生的语文素养也才会自然而然地种目标实施的设计中细腻地体现浸润式学习的思路”。可提高。见浸润式学习对提高学生的语文素养是非常重要的。再次强烈的求知欲持之以恒的精神拼搏竞争的目前确实存在急功近利的语文教学如太阳雨环境是学生获得浸润的基本要素。学生中有强烈求知欲的很瞬间急雨泼湿地面但太阳一出雨水就蒸发了。这种快多能持之以恒的却寥若晨星每天进步一点点是对失败速、虚浮的学习模式逐渐替代了以往细嚼慢咽的传统学习和挫折的积极对抗：每天进步一点点是自信心的聚少成模式但是这样模式无法承载历史精神的重负不再凝聚多；每天进步一点点是从小成功到大成功的日积月累；每诸多艺术的神韵缺失了时间的纵深和历史的厚重完全天进步一点点是实现完美人生的最佳路途。李白在《翰林变成了应时之举。人们对精神财富的追求表面化了变得读书言怀呈集贤诸学士》诗中写道：“观书散遗帙探古穷急功近利了语文学习也抛弃了凝聚着人类文明的精华至妙。片言苟会心掩卷忽而笑。”从中可以看出李白认这大大地破坏了人们的精神家园导致了人文思想、情感真钻研的态度有一种不达“妙境”绝不罢休的精神。学生价值的缺失背离了学习语文就要学做人的轨道。要以古圣先贤为榜样刻苦钻研持之以恒。让学生在拼搏竞争“语文学习的最终目的是要全面提高语文素养这既的环境中相互影响。散文家余秋雨提出：“应该着力寻找高包括精神的充实、情感的完善与人格的提升也包括听说于自己的‘畏友’使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑读写能力的养成