《文言文句子翻译》导学案_(一).doc

《文言文句子翻译》导学案（一）

教学课题 文言文翻译 课型 探究

教学目标 知识与技能 巩固课内文言语句的翻译，强化翻译基本功。

过程与方法 通过对课内文言语句翻译的合作探究讨论，掌握文言文翻译的原则、方法。

情感、态度与价值观 通过文言翻译方法的指导,培养学生阅读、理解和准确翻译文言文的能力。

重点 通过对课内文言语句翻译的合作探究讨论，掌握文言文翻译的原则、方法。
难点 通过文言翻译方法的指导,培养学生阅读、理解和准确翻译文言文的能力。

课内预习案
一、文言文翻译相关知识
1、文言文准确翻译的重要性
文言文是中华传统文化的智慧载体，尤其是那些经历了上千年锤炼的古典文学作品，其深沉的思想，诚实的品德，宽宏的怀抱，让我们折服。当然把握这些精华是建立在对文章的深刻理解基础上的。
古文翻译是对古汉语知识的综合能力的训练。近年来，高考语文试卷，加大了对文言文的主观题的考查，体现着《语文教学大纲》“掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义”的要求。但是现实是很多学生在文言文翻译中丢分。文言文丢分的原因当然是多方面的：古代专有名词强行拆开翻译，古今异义词不分，漏译，误译，无实义的虚词该删的不删，该补出的内容没有补出，该增添的内容没有增添，或者增添的不恰当等等。
2、文言文翻译的原则和方法
（1）文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。

（2）、文言文翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。

3、文言文翻译的目标

文言翻译应达到的标准：“信”、“达”、“雅”。
（1）信——要求准确地表达原文的意思，忠实于原文，不歪曲，不遗漏，也不随意增减。
（2）达——要求明白通畅，符合汉语的表述习惯，没有语病。
（3）雅——要求造句考究，文笔优美。
二、自主学习
1、复习《劝学》《师说》《赤壁赋》，准确掌握文中重点字词句，并能灵活翻译

2、探究总结：文言文翻译失分的原因在哪能里，错误有哪些类型？

3、准确翻译下列句子，对照译文，合作探究，寻找翻译的具体方法。

（一）1、君子曰：学不可以已。。

2、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉

3、蟹六跪，而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
4、孔子师郯子、苌虹、师襄、老聃。

5、巫医乐师百工之人，不耻相师。

6、壬戌之秋，七月既望

根据加点字的翻译，合作探究，得出规律：
（二）1、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

2、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也

3、师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。

4、久之,目似瞑,意暇甚-《狼》

5、少焉，月出于东山之上。

3.根据加点字的翻译，小组合作探究，得出规律：

（三）、1、木直中绳，輮以为轮。

2、则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。

3、位卑则足羞，官盛则近谀。

4、舳舻千里，旌旗蔽空。

5、是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。

根据语句内容、译文，小组合作探究，得出规律：

（四）、1、积善成德，而神明自得，圣心备焉。
2、上食埃土，下饮黄泉，用心一也
3、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
4、非能水也，而绝江河。
5、于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
根据加点字翻译，小组合作作探究，得出规律：

（五）1、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。。

2、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉

3、青，取之于蓝而青于蓝，冰，水为之而寒于水。

4、渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

5、客有吹洞箫者，倚歌而和之。

6、固一世之雄也，而今安在哉？

根据句式翻译，小组合作探究，得出规律：

（六）、1、清风徐来，水波不兴

2、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
根据译文，小组合作探究，得出规律：

三、探究总结：文言翻译的规律：