九年级语文8 致女儿的信3 教案人教版.doc

8致女儿的信教学目标：1、继续学习书信的写法；2、体会运用小故事阐释抽象道理的好处；3、进行爱情教育帮助学生走好青春第一步。教学重点、难点：进行爱情教育初步理解爱情的真谛。教具：多媒体辅助教学。学习方法：合作探究。课时：一课时教学过程：一、导语(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：人类自有史以来爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓爱过方知情重……同学们人在花季多彩的心事正困扰着你那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基<<致女儿的信>>中得到启示。二、简介苏霍姆林斯基（学生交流课前搜集的有关信息）。过渡：这样一个世界闻名的教育家是用什么形式给女儿解释爱情的呢？好是故事。这个故事具体体现在文中哪些段落？三、品读课文1、朗读：（故事中上帝三次来到人间先后从人的眼睛里读到了哪三种东西？上帝有哪些不同表现？）找三组同学分角色分别朗读“上帝三次来到人间”的段落其他同学把有关答案做上记号。2、提问：①上帝从男女的目光中三次各看到了什么？他分别持何态度？②为什么最后一次“上帝久久地伫立凝视着随后深沉地思索着离去了”？③从第七段可以看出上帝创造了一切那么上帝也创造了爱情吗？３、讨论：什么是爱情？首先学生交流课前搜集的有关爱情的名言、诗句；然后多媒体显示老师搜集的名言、诗句；接着分发苏霍姆林斯基给女儿的另外两封关于爱情的信；最后学生分组讨论发言交流。4、案例分析：这是真正的爱情吗？某中学一女生在宿舍告诉舍友她特别喜欢一同班男同学这次是真的喜欢和前几次说的那几个截然不同。因为她总想看到他她去校外学习就是想要见到他。后来她主动给他写纸条他俩常常单独出现在校园的各个角落。为此她成绩下降上课神情恍惚和同学相处情绪也很不稳定。老师家长也从不同的角度给她做工作可她就是抹不去他的影子。再后来家长让她转学了。他们再没联系。小结：什么是真正的爱情？5、本文是大家的作品用故事来阐释抽象道理在构思方面还有哪些地方值得我们学习呢？四、质疑：怀疑精神是人类最可贵的品质之一怀疑是创新的源泉。对于本文同学们还有哪些疑问提出来大家商讨吧。过渡：同学们老师祝你们在爱情的道路上一帆风顺收获美满与幸福。在我们的人生道路上从出生开始就有一种感情始终呵护在左右那就是父母对我们的至爱真情。现在我们来看一个片段吧。学生观看本年级“家长会”配乐录象片段。五、迁移（课上布置课后完成）：写信。(把对父母的感情用书信的形式向他们表露出来吧。)