谈语文阅读教学中学生自主探究性学习能力的培养.pdf

第卷第期兵团教育学院学报．．年第期兀．谈语文阅读教学中学生自主探究性学习能力的培养卢澜新疆石河子市第三小学新疆石河子中图分类号：．文献标识码：文章编号：一钙——新的《语文课程标准》明确提出语文教学应“逐者而是教学的引导者学生也由过去被动的接受学步培养学生自主探究性阅读和创造性阅读的能力习转变为积极的主动学习。以提高学生自主学习的能力”。常言说“施教之功贵赞可夫指出：“教学方法一旦触及学生的情绪和在引导妙在开窍”。而探究性学习就是指在教师意志领域触及学生的心理需要这种教学就会变得的引导下学生通过研究探索的方式自主的阅读发高度有效”。因此在教学活动中教师只要注重了现问题解决问题的学习方式。在教学中培养学生学生的情感体验和自我追求的趋向就会很好的调的自主探究性学习的能力应从以下几点人手。动学生的非智力因素使学生有学习动力真正成为一、培养主体意识。激发探究欲望课堂学习的主人从而自主地投入到学习活动中去。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一二、改变学习方式。培养探究能力种很深蒂固的需要就是希望自己是一个发现者研传统学习方式过分突出和强调接受和掌握淡究者探索者而在儿童的精神世界中这种需要尤化及忽视发现和探索使学生学习书本知识仅仅是其强烈”。所以不断强化学生的主体意识激发其主直接接受书本知识学生学习成了被动的接受、记忆动探索的兴趣和欲望尊重学生自主探索的过程和的过程。这种学习方式不仅不能促进学生发展反结果对调动学生自主学习的积极性尤为重要。而成为学生发展的阻力。因此转变学习方式就成探究性阅读是从“问”开始的所以在上课伊始了课程改革的显著特征。从素质教育的角度来说教师就应鼓励培养学生