九年级语文下册 送东阳马生序教案5 鄂教版.doc

送东阳马生序目的要求:1、了解作者宋濂和本文的写作背景2、积累重点词语及通假字等3、了解文章主要内容。4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。教学重点、难点:重点:第一段具体叙述早年不畏困苦、勤奋学习的经过。2.难点:对比手法说明“勤且艰”及主语省略的两种情况。教材分析:本课是给作者的同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯的中的艰难经历和学习态度旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读以其学有所成。课时安排:2教具准备:U盘第一课时1、导入：常言道：“自古雄才多磨难从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。先看一下这个题目是什么意思？送东阳马生序。从题目得知这篇文章的体裁是什么？对是一篇序。序分为赠序和书序两部分。书序是书的序言而赠序也就是赠言。那么是谁给谁的赠言呢？东阳是现在浙江省的一个地方。马生是姓马的一个后生。也就是宋濂给一个姓马的后生的赠言。“生”不是名字而是长辈对晚辈的一种亲切的称呼。那么宋濂是一个怎样的人呢？2、作者简介:宋濂(1310─1381)字景濂号潜溪浦江人(浙江义乌县一带)明初著名文学家。生活在元末明初曾被召为翰林院编修他借口父母亲年老辞不就职专心著述。明初朱元璋重用他命为江南儒学提举替太子讲经并在自己左右顾问。主修《元史》官至翰林学士承旨知制诰；朝廷的重要文书大都由他参与撰写被称为“国家文臣之首”。年老辞官回乡不久因长孙宋慎列入胡惟庸党全家谪往茂州(四川茂汶)中途病死夔kuí州(四川奉节)。生平著述很多有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高立意精深语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。“宋濂、刘基、高启”─明初诗文三大家。3.整理字词古今异义：臭汤走假卒古义：香热水跑借最终今义：难闻食物煮后所得的汁水行走虚伪士兵4、深入学习展示自我：选择你认为能做好的一项来展示自己。①我可以有感情的读一下我喜欢的段落并且不出错。播音员②我可以概述一下文章的主要内容：新闻记者③我可以选择我感触最深的一段并进行批注。文学鉴赏家⑤我选择一个有深度的问题来考考大家。睿智的哲人⑥我可以猜测一下作者的写作意图。善解人意明事理④我可以简单分析一下本文主要的写作手法。写作高手⑦我可以了解到宋濂是一个__________的人。外交专家老师相信大家可以做的还有很多。那你就大胆的展示自己吧！你能做好其中的哪几项？你想挑战完成哪一项？不要犹豫来试一下。我们一起疏通了文意现在我们一起来看一下文章的具体内容吧。问题探究：A、作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）B、作者为什么能克服种种困难而“卒获有所闻”？依靠精神的力量——以中有足乐者。C、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习成为德才兼备的人才。我们的作者宋濂从小刻苦学习在他的生活中从没有一天离开过书。所以他文章写得很好做人也非常的有君子风范。下面是我搜集的一个小故事。请大家读一下来近距离地了解宋濂这个人。性格特点：正直坦诚.君子之风。宋濂真是一个通过读书得到真正快乐的人是一个德高望重的人。余幼时即嗜学。家贫无从致⑵书以观每假借于藏书之家手自笔就爱好读书没有办法买到常常藏有书人家抄无从:无由假借:同义录计日以还。天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠⑴。录录计算来送还砚台里(墨汁)结成坚硬的冰弯屈伸直不停止抄书以:而便就否定句代词作宾语前置之:指抄书毕走⑵送之不敢稍逾约⑶。以是人多以书假余余因得遍观赶快超过约定的期限因此都把于是能够广泛地阅读群书。既加冠⑷益慕圣贤之道。又患无硕师⑸名人与游尝趋百里外各种书籍已经