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安徽教育论坛年第期总第期所谓创造性思维教学中启发引导学生不死读课文而在获得知识的同是指有创见的思维时勤动脑多动手用所学的知识去解决实际问题。通过这种思维学生训练学生的想象思维能力怎样训练学生的想象能在掌握所学知识的能力呢一是结合课文内容进行再造想象。课文是本质特征及其规律的学生写作的范例充分利用课文的优势结合课文内同时触类旁通举一容让学生改写、续写、扩写等想象作文就是再造想象反三有所发现有所的训练。二是运用形象思维进行创造想象。形象思谈语文教创造学产生中前所未创有造维的一性个显著思特征维就是联能想通过力联想的可以有培所创养的思维成果。学生有造。我在教读《愚公移山》后适时鼓励同学们大胆想了这种能力便有助象和联想改写这篇古文。改写文章收上来后有的同于利用己知的规律学就打破思维定势不是安排愚公移山而是改为绕道探索未知领域把自修路因地制宜发展山区经济。有的同学在改写结尾己培养成开拓型人处时议论到为什么山神们惧其不已挖山不止呢原才。因此创造性思维来山神们担心“下岗”落得个“无业游民”处