谈对外汉语教师对口语教材的二次开发——以中级汉语口语教学为例.pdf

年第期黑龙江教育高教研究与评估．总第期．■教学改革与创新谈对外汉语教师对口语教材的二次开发以中级汉语口语教学为例杨鹤澜东北大学辽宁沈阳摘要：汉语口语课程的特点以及口语教材存在的局限性决定了对外汉语教师要对教材进行二次开发。对外汉语教师对口语教材二次开发的策略包括调整与增删教学内容增加绕口令、俗语及诗句、新闻讲述等汉语口语训练内容开展汉语演讲、汉语辩论、小组任务式讨论等多种类型的语言活动。对外汉语教师对口语教材进行二次开发可以取得良好的教学效果提高学生的汉语水平完善教师自身的教学水平。关键词：对外汉语教师；口语教材；二次开发中图分类号：．文献标识码：文章编号：——口语课程是对外汉语教学的重点。提高教学对象的课程实施过程中依据课程标准对既定的教材内容进行综合汉语水平尤其是口语表达能力是对外汉语教学的适度的增删、调整和加工合理选用和开发其他教学材立足点。口语教材作为口语课程的教学文本依托承载料从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的着口语教学的内容是教师与学生共同完成教学任务的学习需求川。重要凭借。但口语教学的特点决定了口语教材具有一定教师作为知识的传播者与启智者如何将知识以简的局限性教材不能完全满足实际教学的需要这就需洁生动的方式传递给教学对象让教学对象吸收并掌要教师在教材的基础上进行深度挖掘与内容的增添即握是教师教学的重心。这个过程教师需要研究透教材对教材进行二次开发。口语课程的教学目标要求口语教的编写理念、前后的逻辑顺序、教材