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对外汉语中级口语课堂的教师提问设计——以教材《中级汉语口语2》为例的综述报告 《中级汉语口语2》是为中级汉语学习者设计的一本教材,旨在帮助学生提高汉语口语表达能力,并扩大词汇量,提升语言交际能力。本文以该教材为例,探讨对外汉语中级口语课堂的教师提问设计。 一、教材概述 《中级汉语口语2》共分为十五课,每课分为三部分:听说、朗读及文化背景。除了标准的汉语语音和基本的交际用语外,本教材还提供了一系列实用的口语话题,包括个人经历、饮食文化、旅游等等,涵盖了学生日常生活、学习和工作中常见的话题。 二、提问设计 作为中级汉语口语课堂的教师,其提问设计应该结合学生实际情况和教材内容,涵盖各个层面的知识点和语言技能。以下是一些可供借鉴的提问设计: 1.关于学生的个人经历 (1)你在哪里长大?你周围的环境是怎样的? (2)你毕业于哪所大学?你的专业是什么?你对这个专业有什么看法? (3)你有没有外语的学习经历?你觉得外语学习对于你的工作和生活有什么帮助? 2.关于具体话题 (1)关于旅游:你去过哪些地方?你最喜欢的是哪里?你觉得旅游有哪些好处? (2)关于饮食文化:中国菜有什么特别的?你觉得西餐和中餐有什么区别?你最喜欢的中餐是什么? (3)关于学习:你在学中文的过程中遇到过什么困难?你觉得中文和你的母语有哪些不同?你有哪些学习方法? 3.关于交际策略 (1)你在跟中国人交流中遇到过什么问题?你觉得在交际中语言技巧有哪些? (2)如果你在商务场合用中文交流,你应该注意哪些事项?你觉得中文商务用语有什么特点? (3)如果你在中国寻找工作,你应该注意哪些求职技巧?在面试中应该如何表现自己? 4.关于文化交流 (1)你觉得中西方文化有哪些不同之处?你有哪些感受? (2)你觉得中国文化与你的国家文化有什么相似之处?你最喜欢的中国传统文化是什么? (3)关于文艺:你最喜欢的电影是什么?你觉得中国电影和西方电影有什么区别? 三、提问设计的注意事项 在进行提问设计时,教师应该注意以下几点: 1.尊重学生的个人隐私,不涉及政治和敏感话题。 2.学生的口语能力不同,提问时应该讲究适度,不要太难也不要太容易,以便引导学生进一步思考和表达。 3.提问的方式可以是开放式的,如“你觉得……?”、“请你告诉我……”等,也可以是封闭式的,如“你去过哪里?”,这些方式都能有效地引导学生思考和表达。 4.提问的目的是为了引导学生扩大词汇量、提高语音语调和语言交际能力,因此教师要注重提问的多元化,涵盖不同语言技能和知识点的提问。 四、结语 提问是教学中非常重要的环节,针对性强的提问设计不仅可以帮助学生巩固知识、提高能力,还能激发学生的学习兴趣和积极性。借鉴《中级汉语口语2》教材,教师可以有针对性地进行提问设计,从而更好地促进学生的汉语口语能力发展和提升。