课堂教学中应凸现数学思维过程.pdf

；】—。。。．。。。．。课改论坛课堂教学中应凸现数学思维过程朱敏煜福建省莆田二中福建莆田摘要：教学过程是一个再现知识发生和形成的过程是揭示数学知识内在联系的过程。在数学课堂教学中凸现数学思雏过程对培养学生的数学能力和后蛀学习有重要意义本文拟从立足教材凸现数学知识形式的思维过程揭示数学本质的思推过程实现数学认知升迁的思维过程三方面淡谈自已的一些体会。关键词：课堂教学凸现思维过程中图分类号：．文献标识码：文章编号：—一一数学课堂教学中教师往往习惯用事先把是开房门的但他忘了哪一把于是他逐设计好的思路对学生进行启发诱导学生把不重复地试开求恰好第三次打开房门等。某人有把钥匙其中有把的思维是跟着老师的思维转去接受老师的概率。是开房门的但他忘了是哪把于是把钥匙灌输现成的结论有些老师过分强调“题型问题一出来学生就积极思考学生很不重复地试开则恰好第⋯次打方法”掩盖了思维的产生及思路的形成快得出以下解法：过程束缚了学生的思想。殊不知教材中开房门的概率是虿詈。例题往往隐去了数学思维过程隐去了解；；尸豢。题的思考过程也隐去了错误的思路结果面对两种不同的解法和两个不同的结