七年级语文上：第6课《往事依依》说课稿苏教版.doc

往事依依各位老师:我说课的内容是《往事依依》题目“往事依依”是贯穿全文的纽带开头有感而发写了小学时墙上山水画对我的影响后又讲到学生时代读书的乐趣最后讲往事对自己的影响并抒发感悟。本文语言优美文采斐然作者从小酷爱读书几十年如一日具有很高的文学素养阅读课文犹如走进了色彩斑斓的文学园地处处是名言佳句令人目不暇接。如描绘评注图像所展现的梁山景象（第一段）祖国家乡美好的风光气象（第四段）、描摹国文老师讲课的入神情态（第五段）。文末概括依依往事给自己带来的不竭动力等等都宜引导学生反复诵读、体会。根据本文内容我概括了3个教学目标首先对课文中的不懂的生字词的理解并要求熟记；其次引导学诵读诗句并通过诗句培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情；3、理解文中含义深刻的词语并体会其所表达的思想感情。本文的教学重难点：1、引导学生认识两点：一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国；二是多读书、读好书明做人之理；2、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。我是想通过以下步骤来实现本文教学目标和解决本文重难点的：一、创设情境：导入新课：学生都已经读过很多古诗词看过许多名著所以我首先问他们“你们读过《家家诗》吗？你会背其中的那些诗句呢？”再问他们“你们读过《水浒传》吗？你喜欢里面哪个英雄人物呢？为什么？”通过学生已有的知识来学习新的知识可以拉近学生与课本之间的距离而后安排揭题、审题用课题扩充法说课文的主要内容学生掌握快捷准确。二、范读课文整体感知：首先让学生自由朗读课文并把不会读的或读不准的字音画下来而词义较浅显的便可简要讲解力求省时高效再是指导学生用多种方法分层切实培养学生分析、综合、概括的能力；其次是了解课文中的主要内容。3、请学生从仪态、情感、语音、语速等方面评点朗读并摹仿教师在讲课时的样子。这两点可使学生进一步感知全文的情感基调更好地把握课文内容同时也帮助学生理清文章脉络通过指导学生用“回答几个问题把答案连起来”的方法归纳出出本文的重点落实本单元的训练的难点。三、品析赏读课文：“课文中用了很多精彩的语句来表达情感请同学们静下心来再把课文默读一遍感受哪些词语用得好哪些句子用得好？”这样调动学生积极性发挥学生装产体作用在读的过程中发散了学生的思维提高了表达、朗读等各种能力。最后照板书课堂总结。“授之于鱼不如授之于渔”牵引学生回顾学习这一课的学习全过程总的归纳方法为下面的教学作准备。总之我遵循“教师主导学生装主体训练主线”的原则力求语言文字训练和思想感情熏陶的有机结合既突出重点又突破难点较好地完成了本文的教学目标