语文:第6课往事依依(课件)(苏教版七上).ppt
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语文:第6课往事依依(课件)(苏教版七上).ppt
往事依依于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家,在近四十年的从教生涯中,她致力于探索语文教学规律,教学风格独特,著述颇丰,成就斐然。生字词内容理解山水画诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:万紫千红何处望神州.满眼风光北固楼.千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流年少万兜鍪.坐断东南战未休.天下英雄谁敌手,曹刘.生子当如孙仲谋.二、第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课,有何异同?不同:①一个是国文老师,一个是代课的国文老师。②所讲内容是一古一今③讲课情状一个是情溢于胸,头和身子左右摇晃,一
语文:第6课往事依依(课件)(苏教版七上).ppt
往事依依于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家,在近四十年的从教生涯中,她致力于探索语文教学规律,教学风格独特,著述颇丰,成就斐然。生字词内容理解山水画诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:万紫千红何处望神州.满眼风光北固楼.千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流年少万兜鍪.坐断东南战未休.天下英雄谁敌手,曹刘.生子当如孙仲谋.二、第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课,有何异同?不同:①一个是国文老师,一个是代课的国文老师。②所讲内容是一古一今③讲课情状一个是情溢于胸,头和身子左右摇晃,一
苏教版七上《往事依依》教学设计.doc
苏教版七上《往事依依》教学设计总体设想:教材与学情分析《往事依依》一文是全国著名的中学语文特级教师于漪应河南《中学生阅读》编辑部之邀而写的一篇文章,刊登在《中学生阅读》(初中版)1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。课文通过对“我”初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆,抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,告诉青少年要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人。本文内容浅显,读者对象本来就是初中生,学生看得懂,学生在教师引导下,重点理解两点:一是热爱自然,热爱生活,热爱祖国
七年级语文上:第6课《往事依依》说课稿苏教版.doc
往事依依各位老师:我说课的内容是《往事依依》题目“往事依依”是贯穿全文的纽带开头有感而发写了小学时墙上山水画对我的影响后又讲到学生时代读书的乐趣最后讲往事对自己的影响并抒发感悟。本文语言优美文采斐然作者从小酷爱读书几十年如一日具有很高的文学素养阅读课文犹如走进了色彩斑斓的文学园地处处是名言佳句令人目不暇接。如描绘评注图像所展现的梁山景象(第一段)祖国家乡美好的风光气象(第四段)、描摹国文老师讲课的入神情态(第五段)。文末概括依依往事给自己带来的不竭动力等等都宜引导学生反复诵读、体会。
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往事依依各位老师:我说课的内容是《往事依依》题目“往事依依”是贯穿全文的纽带,开头有感而发,写了小学时墙上山水画对我的影响,后又讲到学生时代读书的乐趣,最后讲往事对自己的影响,并抒发感悟。本文语言优美,文采斐然,作者从小酷爱读书,几十年如一日,具有很高的文学素养,阅读课文,犹如走进了色彩斑斓的文学园地,处处是名言佳句,令人目不暇接。如描绘评注图像所展现的梁山景象(第一段)祖国家乡美好的风光气象(第四段)、描摹国文老师讲课的入神情态(第五段)。文末概括依依往事给自己带来的不竭动力等等,都宜引导学生反复诵读、