高三作文应考策略谈.docx

高三最后阶段·作文应考策略谈齐红雨久主兄、晓平美女、正道语文三区、四区的朋友们、高三的老师和家长们：大家晚上好，又到正道语文交流时间。春色已尽明月夜，又到夏日读书时。交流之前，我们上开胃菜，苏轼的诗歌《东栏梨花》。上开胃菜：开胃菜（一）：苏轼的《东栏梨花》。东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。我们要知道：一花一世界，一物一乾坤。我们要做到：观万物，读别人，思自己，悟人生，懂世界，知社会。或许这就是真的写作，也是高考场中希望的“真文”。人生的风花雪月，自在起承转合之中。凭栏凝望，人生看得几清明，苏轼或许比屈原、陶渊明、李白都看得明白。如何应考，或许静思默想之时而能知其真味。开胃菜（二）：齐红雨的《卜算子·读苏子<东栏梨花>》。卜算子·读苏子《东栏梨花》谷雨一声临，谁作梨花泣。春恨捎来万座山，残月藏心底。风满醉清晨，寂寞沙洲忆。往事推开尽是尘，难洗云衣字。此今人之作，写出诗词的意境和情调，用词大胆而画面感很强。大家小读之后，我们开始今晚的交流。议论文之道“在于理，在于语”。理为内，言为外！二、高考应考策略谈今晚我们同时在正道语文三区（阅读）、四区（写作）进行高考作文的交流，而不是研讨。我主讲的是自己在高三最后阶段作文应考的一些做法，但不一定对，希望与大家一起来交流。因在两个区同时进行，可能不能及时回复大家的提问，敬请谅解！今晚交流话题：“高三最后阶段·作文应考策略谈”。高考还剩最后一个月，很多老师就会想：我们还能做什么呢，还能改变什么。[交流背景]：在我曾工作过的学校，我教完高2007级，接了高2008级11班、15班两个重点班。15班是文科班，语文成绩比较好，语文平均分与四个火箭班（学校最好的班级）语文成绩最低的班级也相差整整10分。教学的常识告诉我：10分这是无法跨越的鸿沟，并且还只有十个月的教学时间。在整个高三，我没想过会超过这些“巨无霸”班级，历次考试也证明了我的判断是正确的。尤其重要的是证明了我的智商比较正常，判断能力还行。（笑）但是，高考结果却超乎人的想象，我教的两个班的高考语文平均成绩和高分学生（120分）超过所有的火箭班。（潜台词：运气，因为只有这一次超过它们）但是，我反思过自己的做法，高考结果至少证明我的高三应考策略是正确而有效的，尤其是作文的复习应考。那，我怎么做的呢？高三最后一个月语文应考到底能做些什么呢？我们能做哪些改变呢？其实，最大变数还是作文。【作文做法】高三作文应考策略谈。（一）作文专题：强化书写和扣题专题。[背景说明]背景1：书写——占了作文写作很大的比重，一般会影响到3-6分的得分。背景2：扣题——作文写作的基本要求，不扣题时扣分惨重，一般会有10-30分的扣分，特别严重的会判0分。做好了“书写”和“扣题”训练，高考最后阶段作文训练的基本任务就完成了。[应考策略]操作流程。1.作文总分：100分，寓意完美。2.制定标准：过关为满分，不过关为0分；连续三次过关得满分视为专题过关，不再训练。设计说明：每次作文只有判100分或0分两种情况，增加对学生的震撼性、促动感、警觉性。3.两过关制：书写50分+扣题（或其他专题）50分。设计说明：每次写作专题训练必须同时强化书写，至少学生要认真书写。4.一票否决：书写不好判0分；作文扣题不紧、不扣题、偏题判0分。只有书写和专题训练都过关，才给分，给100分；任何一项不过关，视为整个不过关，为0分。5.书写优先：每次作文都单独设置书写为50分，书写也是作文写作的第一关；先看书写，书写不过关者不再看文章；书写过关者才判断他的作文、判断专题训练是否过关。6.零分处罚：写600字的分析报告，再与老师对话（面谈），知道问题和原因，接受处罚。7.处罚方式：书写不好的重抄文章；不扣题的重写（本题或其他题）文章。8.扣题方式：扣题九维度：引起点分切合融转升（不复制）。（今天不讲，无法展开）。扣题七维度：起题、分题、点题、切题、合题、融题、升题（不复制）。扣题五维度：起题、分题、点题、切题、合题。（展示）分解：起题（亮题，论点），分题（分论点），点题（一为“点”，点标题和论题），切题（论点、观点、论证正确，或材料与标题、论点匹配为“切”），合题（前后内容、观点，或首尾内容或观点为“合”，论点与分论，一般五六次合题）。判断文章扣题的七个重点角度：一看开头（前三段）有无论点；二看观点、分论合不合（论点包含分论，分论体现论点）；三看论据与论点（材料与论点）合不合；四看论证能不能证明观点（分析恰不恰当）；五看结尾与标题、论点呼不呼应；六看标题与文章合不合（文不对题）；七看点题的次数是否达标（一些学生只有开头、结尾点题）；书写和扣题，是高三最后阶段作文应考最需要重视的，见效也很大。[情况说明]作文不扣题学生，第一次占到三分之一，一般的学生没有明确的论点