五年级英语说课稿.docx

五年级英语说课稿五年级英语说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的五年级英语说课稿，希望对大家有所帮助。五年级英语说课稿1一、说教材1.教材分析本节课是人教版《小学英语》五年级上册第二单元B部分中的Let'slearn,Let'schant,Let'stalk及Pairwork中的内容，其中Let'slearn部分是在A部分Let'slearn中询问今天星期几的基础上，再学习在那天都做了什么，并围绕本课新授单词，学习一首欢快的歌谣，即本课的第二部分Let'schant，如watchTV，readbooks，playcomputergames等等，然后学习新的句型，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，歌谣的学习更是深受儿童喜爱，激活记忆，记的更牢2.学生分析由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复个机械的训练，因此我主要采用游戏，歌曲的方式，让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。3.教学目标(1)知识目标进一步巩固以前学过的新的星期单词mondaytuesdaywednesdaythursdayfriday要求学生能听、说、认、读dohomework，watchTV，readbooks，playcomputergames熟练运用句子whatdayisittoday?it's…，whatdoyoudoon…?(2)情感目标采用歌谣教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标能熟练运用星期进行简单的对话，加强彼此的沟通4.教学的重点和难点(1)能正确熟练的认读一周七天的读法，并能用英语描述每天的课程(2)难点一周七天的发音5.课前准备二、说教学过程1.复习学生刚上课时心思不能完全回归到课堂，通过复习检验上节课所学，可以让学生有足够的时间缓冲，集中学生的注意力2.新课导入通过复习学生的注意力基本回归课堂，再同学英语歌曲的学习，在活跃气氛，吸引注意力的同时，导入本节课学习的重点句型whatdoyoudoonsaturday/sunday?3.新课的呈现通过情景演练教授新单词，然后通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活，用的活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，充分享受到学习的乐趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习兴趣及听说能力3.巩固阶段通过小组讨论，合作的方式让每个学生主动参与，体验学习，让学生在情景演练中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标4.归纳总结根据课件的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否到达学习的目标五年级英语说课稿2各位评委老师：大家好！今天我要说课的内容是新标准英语一年级起点第九册Module6Unit1Youcanplaybasketballwell。我将从教材内容、学情、教学目标、教法学法、教学流程几个方面进行说课。一、教材内容：本模块的主题是Sports。其主要的内容是Assessingoneself.本模块有两个单元：我将用三个课时来完成。本节课是第六模块的第一单元，即第一课时。二、学情分析：本课学习对象为五年级的学生，多年来，在信息技术辅助下学习，逐渐培养了良好的听、说、读及语言模仿能力,具备一定的自学能力和语言应用能力，对英语学习有浓厚的兴趣，学习的积极性、主动性都较高。三、教学目标：基于以上对教材和学情的分析，我将本课教学目标定为：1、知识技能目标：1）学生能用所学单词（well,true）、句式(Canyou…well?Yes,Ican./No,Ican’t.Youcan/can’t….)来谈论及评价对方的能力。（重点）2）能在实际情境中运用所学词汇、重要句型谈论自己和他人的能力。（难点）2、学习策略：根据小学生的生理和心理特点，借助生动形象直观的多媒体教学资源，激发学生学习兴趣,引导学生自主思考，合作学习，踊跃参与语言实践活动。3、情感目标：鼓励学生全面发展自己，正确评价自己和他人。四、教法和学法：为了达到以上的教育教学目标，突破重、难点，我综合运用多媒体教学法、任务教学法、情景教学法、趣味游戏法引导学生进行自主学习、合作探究。五、教学流程：我将在以下的教学流程中，重点谈谈如何应用信息技术突破本课重难点。本课教学流程包括一下五个环节：复习导入/新授/巩固操练/拓展听说/综合运用。在新授课的导入环节，我利用多媒体整体呈现课文，通过语言、图像和声音刺