一种中学生学习用辅助装置.pdf

(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请(10)申请公布号CN109965527A(43)申请公布日2019.07.05(21)申请号201711459278.5(22)申请日2017.12.28(71)申请人纪和春地址266300山东省青岛市胶州市徐州路362号9号楼5单元501(72)发明人纪和春(51)Int.Cl.A47B41/02(2006.01)A47B41/00(2006.01)A47B9/00(2006.01)A47B83/04(2006.01)A47B91/06(2006.01)权利要求书1页说明书3页附图2页(54)发明名称一种中学生学习用辅助装置(57)摘要本发明公开了一种中学生学习用辅助装置，包括保护外壳、存放主体和支撑主体，所述存放主体卡接在保护外壳的内端面中心位置，所述存放主体的内部固定有呈直线分布的三组盛放盒，所述盛放盒的上端面滑动连接有连接挡板，所述连接挡板的上端面中心位置固定有连接把手，所述盛放盒的侧端面固定有对称分布的连接支杆，所述保护外壳的侧端面转动连接有转动轴，所述支撑主体固定在转动轴的侧端面，所述支撑主体的内部固定有桌板，所述桌板的下端面固定有对称分布的固定卡轴，所述桌板的外端面中心位置转动连接有对称分布的转动支杆。本发明通过设有保护外壳、存放主体和支撑主体，能提高装置的实用性能，从而提高了装置的便捷操控性。CN109965527ACN109965527A权利要求书1/1页1.一种中学生学习用辅助装置，包括保护外壳（1）、存放主体（2）和支撑主体（9），其特征在于：所述存放主体（2）卡接在保护外壳（1）的内端面中心位置，所述存放主体（2）的内部固定有呈直线分布的三组盛放盒（12），所述盛放盒（12）的上端面滑动连接有连接挡板（11），所述连接挡板（11）的上端面中心位置固定有连接把手（10），所述盛放盒（12）的侧端面固定有对称分布的连接支杆（14），所述保护外壳（1）的侧端面转动连接有转动轴（4），所述支撑主体（9）固定在转动轴（4）的侧端面，所述支撑主体（9）的内部固定有桌板（18），所述桌板（18）的下端面固定有对称分布的固定卡轴（19），所述桌板（18）的外端面中心位置转动连接有对称分布的转动支杆（17），所述转动支杆（17）的上端面固定有固定卡板（16），所述保护外壳（1）的外端面中心位置滑动插接有对称分布的抽屉（5），所述保护外壳（1）的下端面四角均固定有伸缩杆（8）。2.根据权利要求1所述的一种中学生学习用辅助装置，其特征在于：所述伸缩杆（8）的下端面转动连接有滚动轮（7）。3.根据权利要求1所述的一种中学生学习用辅助装置，其特征在于：所述保护外壳（1）背离抽屉（5）的外端面转动连接有对称分布的转动翻板（6）。4.根据权利要求1所述的一种中学生学习用辅助装置，其特征在于：所述保护外壳（1）的上端面开设有对称分布与固定卡轴（19）相配适的卡轴卡槽（3）。5.根据权利要求1所述的一种中学生学习用辅助装置，其特征在于：所述靠近下部的盛放盒（12）的下端面四角均固定有支撑脚（13）。6.根据权利要求1所述的一种中学生学习用辅助装置，其特征在于：所述固定卡板（16）的侧端面嵌接有对称分布的照明灯（15）。2CN109965527A说明书1/3页一种中学生学习用辅助装置技术领域[0001]本发明涉及学习用辅助设备技术领域，具体为一种中学生学习用辅助装置。背景技术[0002]中学生学习用辅助装置是用来辅助中学生进行学习的装置，但是现在的中学生学习用辅助装置有以下的缺陷：一、目前的中学生科目较多，课桌上经常摆放有大量的书本，书本通常是杂乱的摆放于课桌上，十分不整齐，极大地降低了学生学习的效率，二、现在的中学生学习用辅助装置对书籍的盛放体积较小，不能盛放较多的书籍，降低了学生取用书籍的效率。发明内容[0003]本发明的目的在于提供一种中学生学习用辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。[0004]为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种中学生学习用辅助装置，包括保护外壳、存放主体和支撑主体，所述存放主体卡接在保护外壳的内端面中心位置，所述存放主体的内部固定有呈直线分布的三组盛放盒，所述盛放盒的上端面滑动连接有连接挡板，所述连接挡板的上端面中心位置固定有连接把手，所述盛放盒的侧端面固定有对称分布的连接支杆，所述保护外壳的侧端面转动连接有转动轴，所述支撑主体固定在转动轴的侧端面，所述支撑主体的内部固定有桌板，所述桌板的下端面固定有对称分布的固定卡轴，所述桌板的外端面中心位置转动连接有对称分布的转动支杆，所述转动支杆的上端面固定有固定卡板，所述保护外壳的外端面中心位置滑动插接有对称分布的抽屉，所述保护外壳的下端面四角均固定有伸缩杆。[0005]优选的，所述伸缩杆的下端面转动