论数学教育的人文价值.pdf

第卷第期怀化师专学报．．年月只∞上．论数学教育的人文价值王燕娇怀化师专数学系湖南怀化摘要：科学教育与人文教育的融合是当代国际教育的发展趋势．数学是科学文化的重要组成部分数学教育中是富含人文教育成分的如数学理性、数学思想方法、数学史、数学美等要重视数学教育的人文价值．关键词：数学教育；人文教育；人文价值中图分类号：文献标识码：文章编号：———面对科学技术的发展及日益严重的人类生存危机教育不得不思考这样一个问题：“何种思维训练何种更适合于理解的知识何种更有效的价值观念才能对人类进步起到更积极的影响而不是毁灭作用”显然一个重要方面就是：复兴人文主义教育重视科学的人文教育价值所谓人文教育是指培养人文精神的教育它注重人性的养成与人格的塑造以强调人性教育、完善人格为宗旨以注重实现和促进个体身心和谐发展为培养目标．数学是科学的工具在人类物质文明的进程中已充分显示出其实用价值；数学更是一种文化是人类智慧的结晶其价值已渗透到人类社会的每一个角落．数学本质的这种双重性决定了作为教育任务的数学价值取向应是多极的数学教育不仅是知识的传授能力的培养而且是一种文化的熏陶素质的培养．本文拟从以下几个方面来分析数学教育的人文价值成分说明在数学教育中实施人文教育是完全可能的也是十分必要的．数学是人类思维所能达到的最严谨的理性数学科学是培养人们理性思维素质最有意义的学科因而数学教育是进行良好人格培养的重要场地如同·克莱因所说“在最广泛意义上说数学是一种精神一种理性精神．正是这种精神使得人类的思维得以运用到最完善的程度亦正是这种精神试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试