论数学教学中的美育.pdf

教攀研究。现代数真科学小学教师年第豫论数学教学中的美育裴艳红宽城满族自治县棒罗台中心校。河北宽城数学与美学初看似乎没有多大联系数学是自然科学尖头几盏灯”读起来琅琅上口这是应用题的表述美有的具有严密的逻辑性美学是社会科学它炽热而洒脱。实际应用题与生活紧密相关。具有一种和谐美。如把本相同的上。数学中存在着各种形式的美美学中又蕴含着数学美。所书摞起来高毫米。若把本这样的书摞起来高多少毫谓数学美包括数字的美、算式的美、形式的美、各种图形的对米题目中的两对条件是并列关系具有平行的和谐美引导称美、比例美等。学生从中寻找和体会应用题的各种关系。在数学教学中渗透美育进行审美教育和美感教育。会四、几何图形本身就具有美感对学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质的提高产点、线、面、体的不同特点给予学生以不同的感受：直线生重大的影响。促使其审美心理的逐步形成。因此寓美育于的刚正之美平行线的对称、整齐划一之美四边形的对称数学教学中。逐步培养学生的审美能力是数学教学的一项美长方形、正方形的稳重美三解形的变化之美圆形则流重要任务。转美⋯⋯都给学生以美感。如七巧板的应用让学生利用一、进行体态数学美的教育。体现在数学课的课堂常规七巧板摆成各种可能的几何图形的小动物。既巩固知识。又之中开拓思维趣味性极强教学中引导学生正确、准确地画几何正常的人体具有许多的几何图形的数学美。保持人体自图形培养学生识图、作图的基本能力从自己的动手操作中然美是数学审美教育不可缺少的一部分。正确的坐姿、站姿。感受到自己获得的美。阅读写字的姿态以及眼睛与书本之间的距离等方面的正确五、感受数学中的公式、定律、定理即结论的简洁美要求是保持自然人体之荚的训练内容使学生明白正确的数学教学中的公式、定理、定律常以简洁的方式．揭示已姿态对于身体发展的影响。经常表扬这方面做得比较好的学知和未知、定量和变量、数量和质量、时间和空间的内在逻辑生．发挥