论在语文教学中渗透美育.pdf

专版论在语文教学中渗透美育口李农基要学好语文单靠课堂上的学习是远远不够的。还要充分而含蓄的表达思想感情又可以运用概念直截了当地阐明思想调动学生课外学习的积极性。要做到这点培养学生学习语文观点⋯⋯这一切使得语言艺术在所有艺术中成为最富有思想的兴趣显得尤为重要。在语文教学中渗透美育便是基于这方性的艺术。具有多方面的耐心寻味的审美价值。但是由于语言面的考虑。只是传达思想塑造形象的符号而不是客观事物形象本身所在语文教学中渗透美育是一种把语文教学与美育结合起以用语言描绘的形象不像其他艺术类别例如造型艺术那样来以美的形式引导语文教学使学生在轻松愉快的氛围中学具有形象的确切性和直接可感性。这既是它的长处可以给欣赏习语文的方法。其核心内容是联系生活实际进行语文教学。具者留下充分发挥想象的空间：也是它的短处容易造成欣赏中的体要求是把语文教学与人类审美实践紧密结合起来从实际出巨大差异。给审美带来一定的困难。发详细地占有材料。从无数生动的客观事实中寻求规律性的语言文学这一内容方面的美需借助一定的想象才能感知。东西上升为理论并进而用来指导教学实践并接受实践的检这种想象是建立在欣赏者原有的感知成果包括知识储备文化验以证实和发展理论。这种方法由于是通过人对美的感受引修养生活阅历等基础之上的。没有这方面足够的积累要全面起感情的激荡造成感情的共鸣使人在愉悦中受到教育因而深刻地感知语言文学中蕴含着的美是绝对不