论情境教学在应用写作中的建构.pdf

第卷第期柳州师专学报．年月．论情境教学在应用写作中的建构黄振强河源市广播电视大学广东河源摘要：应用写作教学普遍存在教师注重讲授理论知识而轻视写作实践能力培养的问题使教学陷入了困境。在教学实践中借鉴建构主义学习理论的理念建构有利于学生主动学习的情境教学法是非常有必要、可行的同时也要把握好情境教学在应用写作中建构的一些基本原则。关键词：应用文；情境；教学法；建构中图分类号：．文献标识码：文章编号：———目前应用写作教学中普遍存在教师注重讲授燥乏味的教学生动丰富起来是非常有必要。理论知识而轻视写作实践能力培养的问题。课堂上一是有利于激发学生写作兴趣。“情境教学可以老师在台上讲得津津有味学生在台下听得昏昏欲激发学生激情培养学生浓厚的兴趣促成学生智力睡。建构主义关于学习活动主动建构性的论断与传因素和非智力因素的发展”。应用文缺乏形象性、统教法设计理论的控制性质直接对立它直接肯定学生动性语言平实浅显学生一般不喜欢读和写。教习者的个体差异性注重学习活动的动态性质这是师可以通过再现应用文的运用环境激发学生的写作对传统教法设计理论的决定论观点的直接否定建兴趣使学生的写作角色意识逐渐转换和强化引导构主义批评传统教学使学习失去情境化的做法提倡其进入具体的写作情境。同时学生在特定的写作情情境性