论小学教育专业课程“小学语文课程与教学论”的价值取向.pdf

教研引领的真心去感受每一位学生的喜怒哀乐．进高校培养小学语文教师的小学教而把他们的精神生活引向美好的境界．让育专业本科、初等教育专业专科孩子们在开放的课堂上快乐地学．坦露内开设有专门研究小学语文教学问题、心．畅所欲言课程问题的课程．属于课程与教学论三、个性化阅读教学中的几个注意点研究的范畴准确地讲．属于学科课程．个性化的教并不等于脱离文本．远离与教学论研究的范畴学科教学论研学生究学科教学情景中教师引起、维持、促首先阅读的目标不能迷失．不能因为进学生学习的行为方式．对教师的行追寻所谓的个性而忽略了教材和课堂应该为方式进行科学概括．作出一般的、具具有的目标其次阅读的对象不能忽略不有普遍性的规定或解释．用以指导教要肆意地拔高．不能忽视学生原有的知识学实践．侧重研究的是某一学科“怎么水平．心理认知能力再次．不能盲目超越教学”：学科课程论是关于学科课程编文本．要立足于文本语言．不能游离“文订的理论和方法体系．侧重研究的是本”、任意“生成”．造成语文教学在“散乱的