论 行动导向教学法 在中职数学教学中的应用.pdf

论“行动导向教学法在中职数学教学中的应用福建省长汀职业中专学校刘火东【摘要】中职教育属于教育的重要组三、行动导向教学法在中职数学课堂上其教学流程一般如下：①教师要选择案成部分起的作用也是相当大。数学是一门的应用例：数学是从生活中来的我们可以通过具实用性极强的基础学科为了提高中职数学在行动导向教学法这种理念的指导下体的案例将数学还原到生活中去从中去的教学质量有必要采取一些新的教学方法教师要针对不同的教学内容、不同的目标对体会数学的本质让数学不再抽象而是触本文对行动导向教学法做了简要分析。象实施不同的教学方法：手可及的；②学生要分组讨论问题：每个小【关键词】中职数学；行动导向教学法．项目教学法组成员都要对案例的要点陈述自己的观点；项目教学法是师生通过共同实施一个完③学生发言：小组选代表做课堂发言；④教长期以来中职数学课由于教法单一整的项目工作而进行的教学活动。该方法注师归纳总结：对每个小组的工作进行点评。缺乏职业教育特色从而导致课堂枯燥乏味重理论与实际相结合具有多重性。对学生四、行动导向教学法在应用中的注意事对学生的吸引力不强为了改变这种现状而言调动了学生的主动学习性有利于培项目前许多中职数学课堂都引进了一种新的养思考能力和实践能力；对教师来说在指行动导向教学法注重学生的参与性、合教学方法就是行动导向教学法。该方法源导中能够发现更多问题进一步完善专业水作性和主观能动性而中职学生多数学习习自上世纪年代的德国在德国的职业教育平。在选取项目时应遵循师生共同选择的惯较差如何克服以往的惰性和懒散的习惯中产生了重要影响。基于此笔者在中职数适宜原则项目内容应符合教学要求材料这些都需要教师课前的“前期策划”和教学学教学中尝试开展行动导向教学法取得一尽量是一些实际具体的既能折射出知识点过程中的“过程调控”。定成效