讲活医用高等数学课的探索与实践.pdf

西北学教育年月第卷第期．．。．讲活医用高等数学课的探索与实践崔丽英延边大学护理学院数理化教研室吉林延吉摘要：讲活医用高等数学课首先要使学生明确课程的作用和意义在教学中善于激发学生的兴趣激发学生的情感注重培养学生的思维能力。文章介绍了具体教学思想和做法。关键词：医用高等数学；兴趣；情感；思维中图分类号：文献标识码：文章编号：———教学是科学也是一门艺术。作为数学教师要想讲活的开发功能。数学中蕴含着使人道德优化、促进美德生成的力课、讲好课除了具有较深厚的数学功底和数学素养外还得有量是其它教育所不能代替的。因此数学是培养医学专业学生较强的教书育人的基本功。如何讲活医用高等数学课根据笔逻辑推理、抽象思维能力的重要手段。医学院校培养的是高级者的教学实践谈点粗浅看法。医用人才他们将肩负救死扶伤的重要职责高水平的专业理论使学生明确课程的作用和意义知识、艺术思想是他们做一名优秀医生、护士必备的条件。教学活动是师生双方的互动教师是主导学生是主体。归教学实践证明：学生心目中的课程定位会影响学习该门课根到底得使学生学到手学得好才算数。要想达到这个目的在程的态度和积极性。教学过程中对本课程教学目标、教学要求的理解和教学方法的教学中要善于激发学生的兴趣运用师生间应形成共识。“兴趣”是积极探索事物的认识倾向若学生对这门课的教通过这门课要让学生了解最基本有条：什么是数学医学内容不感兴趣教师讲得再好也白搭。如何让学生对医用高学专业的学生为什么要学数学这两条要贯彻始终地讲生动等数学产生兴趣有趣地讲学以致用地讲。多少年以后听过此课的学生也许把一是使学生从整体上对医用高等数学的研究对象、研究方各章节的具体内容忘掉了但希望这两条仍然留作长久记忆。