让语文课堂充满生命的活力.pdf

让语文课堂充满生命的活力口河南省林州市市直第三小学郭慧英新课标呼唤人文精神的教育呼唤充满形以读启智以读育人。如《再见了亲人》文字训练目标必须明确、适度、集中既要生命温暖的课堂呼唤充满与崇高人性的对一课我采用了“以读激情、语音传情、以体现教材的特点又要考虑学生的实际水平。话。我认为一堂优秀的语文课应当注重培养情悟文”的“知情合一”的教学方法并配教师要善于选择、取舍和重组。例《威尼斯学生的主体精神引导他们树立正确的价值合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、的小艇》和《燕子》二文独特的外形描写《桂观、人生观帮助他们找寻自己的精神家园“多读激发情思”等方法激发学生强烈的林山水》非常富有节奏感的排比句等都应适使他们一起感受课堂中生命的活力。阅读兴趣和情感使他们带着这份情感进行时地对学生进行语言文字的训练。一、激发学生情感品词品句理解课文内容收到良好的学习四、培养学生创新思维能力用教材激发学生情感。语文教材具有深效果。．让学生展开想象厚的文化底蕴和宽阔的知识背景这一独特．让学生自己提出问题在实际教学过程中教师可以抓住课文的优势是其他学科所无法比拟的。如《再学贵有疑读而能问这既是学生认识中的语言凝炼处、空白处、省略处让学生见了亲人》一课这篇课文感情真挚强烈的突进也是学生思维的聚焦进而推动阅对人物的言、行、心理、外貌或故事的结局要让学生反复朗读通过有感情地朗读不读不断向纵深发展。在自读的基础上给学等展开想象。如《小珊迪》一文小珊迪为但能加深课文内容的理解还能使学生从中生提供质疑的时问与空间让他们充分思考诚实与守信付出了生命的代价他死了小受到感染和教育。在学习第二段课文时学这样学生的小脑袋里就会产生诸多千奇百利比的命运又如何呢课文没有交代也无生在理解小金花失去妈妈的心情过程