把我的心脏带回祖国.docx

3、把我的心脏带回祖国第一课时一、教学内容及说明内容：生字词文章结构说明：1、本节课要学的内容生字词指的是课文中出现的一类生字，其核心是记住生字，联系上下文理解字义，能正确运用生字,理解它关键就是要知道生字词在文中的具体含义。教学的重点是“忧”“黎”的写法。解决重点的关键是多读、多练，利用已学知识加以掌握，做到触类旁通。2、本节课要学的内容课文结构指的是课文的段落层次，其核心是给课文分段,理解它关键就是要引导学生按照事情发展顺序给课文分段。教学的重点是正确、流利地朗读课文。解决重点的关键是引导学生不同层次的朗读。二、教学目标及说明目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。2、能正确、流利的朗读课文。3、了解文章的主要内容，理清文章脉络。说明：1、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩就是指借助工具书，联系上下文来对文中的生词进行理解，这样对把握文章的主要内容有帮助。2、能正确、流利地朗读课文就是指通过各种形式的朗读来实现。3、了解文章的主要内容，理清文章脉络指的是初读课文，并达到读熟的程度知道这篇课文主要讲了什么内容，作是怎样来把这些内容讲清楚地。三、教学问题分析：在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是在概括段意时学生把握不准。产生这一问题的原因是段落内容比较模糊，使难度加大了。要解决这一问题，就要教学中要引导学生围绕最后一段，重点段突破法分段，理清课文脉络。四、教学过程设计活动一：谈话导入，初入情境设计意图：通过谈话交流，让学生初步认识主人公。师生活动：1、同学们，古今中外有许许多多著名的音乐家，他们留下了许许多多感人的故事。你们了解哪些音乐家的故事呢?(聂耳、冼星海等)2、今天，我们一起穿越历史的长河，去聆听那震撼人心的壮美旋律，去感受一位伟大音乐家炽热强烈的爱国情怀。(板书课题)活动二：初读质疑，整体感知设计意图：让学生质疑问难，了解文章梗概。师生活动：指名读课题，质疑：1、“我”是谁?怎么会离开祖国的？2、“我”离开祖国时的场景是什么样的？3、离开祖国后“我”主要做了些什么？4、“我”是在什么情况下请求姐姐将自己的心脏带回祖国呢?自由朗读课文，交流。能根据上面四个题目的提示划分出文章的意义段吗？活动三：再读课文，理清脉络设计意图：引导学生抓住文章主线进行分段。师生活动：给课文分段，说说各段的大意。第一段(第一自然段)：写波兰被列强瓜分，肖邦不得不离开祖国。第二段(第二自然段)：肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。第三段(第三至四自然段)：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。第四段(第五至六自然段)：写肖邦弥留之际请求姐姐把他的心脏带回祖国。板书设计：3、把我的心脏带回祖国被迫离国把我的心脏带回祖国深情送别忘我工作至死不渝目标检测1、给下列字加上部首组成新字并组词。（）（）（）水尤虫（）（）（）2、查字典，先解释带点的字，再说说词语的意思。悲愤欲绝：与世长辞：弥留之际：一腔热血：六、课堂小结这节课，我们初步学习了《把我的心脏带回祖国》，知道了文章的基本脉络，还学习了肖邦离的原因，想知道他离开了自己的祖国后又是怎样爱着祖国的？我们下节课来学习。