七年级生物上册 1.4.1尝试对生物进行分类同步练习(解析版) 冀少版.doc
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七年级生物上册 1.4.1尝试对生物进行分类同步练习(解析版) 冀少版.doc
生物七年级上河北少儿版1.4.1尝试对生物进行分类同步练习(解析版)我夯基我达标1.生物分类的主要依据是()A.数量B.作用C.形态结构等特征D.大小解析:生物分类是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。答案:C2.对于生物分类以下叙述哪一个是正确的()A.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助B.生物分类完全根据生物外形来划分C.我们可以根据自己的
七年级生物上册 1.4.1尝试对生物进行分类同步优化分层精练(解析版教材) 冀少版教材.doc
生物七年级上河北少儿版1.4.1尝试对生物进行分类同步优化分层精练(解析版)5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.生物圈中的生物有多万种,其中动物多万种,植物多万种。思路解析:本题考查生物圈的生物有多少种,属于识记性的内容。答案:200150402.前面我们学过的常见动物分为水产动物、家禽、家畜、农业益虫、农业害虫、寄生虫等类群,它们的分类依据是()思路解析:对生物进行分类,既可以以生物的形态、习性或生理上的一个或几个特点作为依据,也可以从生物的生活环境、经济价值等角度来考虑。在生活、生产实践中,常
5.1尝试对生物进行分类-冀少版七年级上册生物导学案.docx
/NUMPAGES8第五章生物的分类和鉴别第一节:尝试对生物进行分类一、学习目标知识目标:指明说出生物分类的基本方法。解释对生物进行分类的具体意义。能力目标:尝试分析资料、收集信息。情感目标:体验分类方法在生活中和生物科学研究上的重要作用。二、重难点分析重难点:生物分类的基本方法三、学习过程(一)新知预习一、物种分类:不能自由活动:有种子:有果皮不能自由活动:无种子:水上陆上能自由活动:有脊椎:水上陆上能自由活动:无脊椎:有附肢无附肢会飞不会飞二、对生物进行分类,找出相同点和不同点,
七年级生物上册 1.4.2练习对生物进行鉴别同步练习(解析版) 冀少版.doc
生物七年级上河北少儿版1.4.2练习对生物进行鉴别同步练习(解析版)我夯基我达标1.生物分类的基本单位是()A.纲B.目C.属D.种解析:生物学家根据生物之间的相似程度把它们分成不同等级的分类单位。它们从大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种。每个门的所有植物都有一些共同的特征。在一个门里可能会有成百上千种生物但是在每一个种里只有一种生物(一种生物便是一个物种)。因此“种”是最基本的分类单位。答案:D2.有关分类单位的叙述中正确的是()A.分类单位越大所包含的种类越少B.分类单位越小植物
【教学设计】《尝试对生物进行分类》(冀少).docx
河北少年儿童出版社七年级(上册)畅言教育用心用情服务教育《尝试对生物进行分类》教材分析课程标准对本节课的定位是“尝试根据一定的特征对生物进行分类”,所以,教学设计时,我着眼于让学生通过分类活动来学习分类的方法。在教学方法的选择上,主要采取合作探究的方式。因为分类知识的学习非常枯燥,为了让学生找到学习分类的乐趣,我安排了一个游戏,让学生边学边玩,在游戏中掌握知识。【知识与能力目标】1.掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2.尝试对植物和动物进行分类。【过程与方法目标】1.尝试根据一定的特征对生物进行分