课件-江苏-2009_09年江苏省扬州《历史中考指要》解读课件.rar

中考历史考前辅导讲座扬州市历史《中考指要》经过几年的使用和修改，已经逐渐成熟，考查的内容既体现中考的选拔升学需要，能力要求又不断和历史高考接轨，着眼于学生的可持续发展。所以09年《中考指要》与08年相比，有以下特点：1.考查主体不变，删多增少微调2.考点粗化求宽，增加命题空间3.测量要求求活，能力考查增加2008年命题的指导思想是:遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想，有利于全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；有利于指导中学历史教学改革，提高教育教学质量，为学生升入高中阶段学习打好基础；有利于改变学生历史学习的方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新意识和实践能力，同时促进学生良好品德和健全人格的形成。2008年命题意图是:1、依据《课程标准》的三维目标要求，注重对学生基本知识、基本技能和综合素质的考查，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。2、符合学科特点，突出历史主干知识的考查，加强对学生学习能力和思维能力的考查。3、注重对学生分析和探究能力的考查，注重考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力；试题情境体现时代特色，关注社会热点和焦点问题，充分体现学科的科学精神和人文精神。4、试卷具有较高的信度、效度和合理的难易度。2008年扬州试卷特点从2007到2008扬州中考历史试卷中不难发现与08年相比，09年增删的内容有：与08年相比，09年除知识要素粗化，测试水平（能力要求）变化的情况有：2009年历史试题命制的理念和原则④综合性：遵循历史与现实、史论与史实相结合的原则，强调“以史为鉴”的教育思想，要求用历史学科术语阐述和论证学科问题。⑤现实性：拉近历史与现实之间的距离，考试应联系历史教学的过程，贴近学生生活。⑥开放性：一个问题的出现，应该可以让学生充分发挥自己的想象，经过思考提出科学合理而且并不唯一的方案。⑦创新性：有利于体现历史学的思想和方法，鼓励创新，但更关注学生综合意识的形成和人文精神的培养。2009年历史试题命制的走向，可能是：2、非选择题命题的走向②突出考查对史料信息的整理、应用能力及其阐述能力，主要考查获取和处理材料信息的能力，以及运用知识分析和解决问题的能力。③对基本的历史理论提出了一定的要求，要求学生初步运用史学理论分析历史，渗透态度与价值观的考查。④设置开放性试题及其评分标准，对考生历史学习的方法及其学习结果的程度进行考查等等。2009年主干知识举例中国古代史：2009年主干知识举例中国近代史：2009年主干知识举例中国现代史：2009年主干知识举例世界近现代史：6、1929—1933年资本主义世界经济危机、罗斯福新政的主要内容、评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用7、两极格局的形成和崩溃：“冷战”对峙局面的形成、欧共体的建立、战后日本成为资本主义经济强国、苏联解体的标志8、当代世界格局的演变：经济全球化下的重要国际经济组织、经济全球化对发展中国家的影响、“一超”与“多强”并存的多极化趋势为何要提倡主题（专题）复习？2009年专题复习举例（二）近现代中国与经济全球化（三）、古代、近现代的中国外交（大国的崛起）对中国外交规律性认识中国古代的外交举例（四）维护祖国统一专题举例请回答：（1）材料一中“去年今日割台湾”指什么事？这一事件造成台湾与大陆分隔多少年？（2分）答:1895年《马关条约》，日本割占台湾；分离50年。（2）70多年前,为维护民族的统一中共与国民党曾走到一起,为这一事件的初步形成奠定基础的是什么大事?依据材料二，指出此次握手有什么意义？（2分）答:西安事变；有助于增进两岸同胞的福祉，开辟两岸关系新的前景。（3）为和平统一台湾问题,中共提出了什么方针？根据你所学历史知识，请列举出：为了收复、统一台湾，中国人在古代及近现代所做的大事件（请各举一例，3分）答:一国两制。郑成功收复台湾；抗战胜利后收回台湾，实现“三通”。问题变式训练：（五）中日、中美关系专题举例步骤二：搜集资料——看当今中美关系按下列要求，搜集相关历史资料：(5)请你对这两幅图片作简要点评。步骤三：发现见解——中美关系未来走向（6）当今，美国仍然做出了一些不利于中美友好的事情，中美关系何去何从？请你发表一下自己的看法。（六）20世纪三位伟人专题举例（3)概括三位伟人向“外人”学习，构建适合本国国情的现代化模式的特点和最终结果。答：孙中山：仿照欧美走“美国人的道路”，建立了中华民国。毛泽东：“由走俄国人的路”到走“自己的农村包围城市之路”，建立了新中国。邓小平提出“走建设有中国特色的社会主义道路”，取得举世瞩目的成就。09关注与历史主干知识相关的热点关注与历史主干知识相关的热点一、从时事热点看09年中考世界史知识热点（一）经济危机一、从时事热点看09年中考世界史知识热点例3：当今世界的经济危机，震撼了整个世界