浅谈高效课堂学生行为习惯的培养.doc

浅谈高效课堂学生行为习惯的培养高效课堂提倡让学生自主去探索、去发现，要充分调动学生的主动性，小组合作交流，在这个过程中，老师要放手，尽可能让学生自己去学习、交流，但是如果没有一定的导向和约束，课堂上学生就可能显得很乱，没有秩序，特别是在交流和展示环节，所以老师一定要调控好学生，培养他们良好的行为习惯，让他们能有序交流和展示。下面是我在高校课堂教学中的一些想法。一、学习好的榜样。在教学过程中会出现很多我们没有预设到的现象，有好的、也有不利的，我们要充分利用课堂中出现的有利的现象，引导学生去学生去学习。在对学、群学时，要求学生把独学时存在的问题提出来交流，但是在学习过程中，不少学生学生的对学、群学只是流于形式，实效性不强，表面上他们在一起交流，但是当我们老师走进他们小组，就会发现有的是在对答案，有的已偏离了主题，有的在说说笑笑，与他们不同的是有些小组做得就非常好，有的在认真的研讨，有的在争论，有的是组长在指导学习有困难的学生。在这种情形下，我会有意请那些没有认真交流的小组中学困生起来汇报，结果往往是问题百出，然后再请交流的比较认真的小组中同学汇报，结果一般很好。此时我会把两组交流的情形告诉全班同学，引导学生去比较，让他们向认真交流的小组同学学习。在展示汇报时，有些小组的同学很善于动脑，比如，我要求汇报的同学要珍惜时间，提高效率，有的同学在展示汇报时一个写，一个说；还有有的小组在展示汇报时，为了让同学们看得更明白，在组内自己制作一些简单的学具，然后演示给大家看，非常的直观形象；还有组内的几位同学一起上去表演给大家看。凡是出现这些比较好的现象，我都会给予高度评价，以此来树立正确的导向，让同学们以他们为榜样，向他们学习。二、及时小组评价。在我的课堂中，小组评价无处不在，对于每个环节只要这个小组表现得比较突出，都可以进行适当的小组评价。小组评价的形式可以多种多样，可以是口头表扬，或者加分、画星等。不管是何种形式，及时的小组评价会让学生有一种成就感，得到了肯定，以此增强学生的学习兴趣，树立学习的信心，自然而然在课堂上养成良好的学习习惯。三、学会聚焦课堂。高效课堂学生是学习的主人，对学、群学、交流展示，无形中让学生动了起来，如果不能很好的掌控，课堂就会显得很乱。如何能让学生动静结合，而且能迅速的聚焦课堂，有序的进行交流展示呢？课堂中的一些行为和常用语就很重要。比如说：教师可以通过击掌让学生迅速的停止交流；教师在讲解是可以说：眼睛，学生齐说：看黑板；学生在汇报时可以说：我汇报，其余学生齐说;我倾听，等等。以此方式来提醒学生，让他们能够迅速的聚焦课堂。应该说好的习惯养成对学生终生的发展都有很大的帮助，从现在开始，一点一滴的去培养学生，让他们养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。