聋校语文探究教学模式的案例及评析.pdf

教苑责任鳊辑：夏欣聋校语文探究教学模式的案例及评析●罗小民【教学实例一在教学《鲸》一文时聋生初孩子们提完问题后老师引上课铃响了孩子们并没有读课文了解大意后老师让学生导他们分析：这篇课文主要写爱规规矩矩地坐好而是个一群、自由选择有共同兴趣的学习伙伴迪生从小热爱科学在艰苦的环五个一伙地自由组合每组的桌合作学习然后用他们喜欢的方境中不怕困难和危险顽强地进子上都摆放着孩子们喜欢吃的水式来展示各自所理解的鲸的特行科学实验后来成为世界闻名果。老师并没有过多地讲解只点。有的学生当场自编自演鲸的的大发明家。所以像、、是提示孩子们可以从形状、颜色、吃食有的学生利用自己的美术这些偏离课文内容的问题可大小、味道等方面去观察。才能在黑板上画出鲸的睡姿⋯⋯以不提而像、这些问题提话音刚落教室里就热闹起学生们都用自己独特的方式表达在点子上。带着这些问题就可以来孩子们有的用手摸有的用鼻心中所想课堂气氛异常活跃。更快更好地学习课文。闻有的离开座位从不同的角度评析教师一改以往主宰一【评析】一开始聋生有可能去观察还有的干脆把水果切开切的局面把课堂的空间还给学会觉得无从问起提不出什么问美滋滋地尝一尝⋯⋯往常令聋校