聋校语文“三五五”教学模式初探.pdf

曦隈一一⋯毪簿·肄戥啭聋校语文“三五五”教学模式初探岳伶俐安阳市特殊教育学校河南安阳长期以来聋校语文课堂存在着教师讲得过多、学生被的展示课的设计运用最多的是明确要素法、梳理线索法、归动接受学习、课堂容量小等问题．这严重影响了课堂教学的纳列表法和把握思路法．因为这几种方法能够使学生更好地有效性。经有效数据显示教师传达给聋生的信息常常被删从整体上把握文章内容理清文章脉络。减聋生能从老师处接受到的信息仅为％—％左右。那如《总司令换房子》一课我引导学生抓住文章的题眼么如何才能提高聋校课堂教学效率提高课堂教学质量呢引导学生设疑：总司令为什么要换房子他由什么样的房子经过研究发现只有改变教学模式从培养学生养成良好的换成了什么样的房子表现了他怎样的品格这里运用的就学习习惯、让学生成为课堂中的主人、充分利用视觉教学手是梳理线索法。这种方法可以发展学生的思维便于学生找段、教学必须贴近生活等方面下手．才能很好的提高课堂教到问题的关键．一下子把握文章重难点。学效率。在此基础上针对聋生的这一生理特点我在教学中《新衬衫》一课是一篇记叙文我从记叙文的六要素人采用了“三五五”教学模式“三五五”中的“三”是指三个特手按时间、地点、人物、起因、经过、结果设计了表格结合分点：直观性、生活化、立体式：“三五五”中的第一个“五”是指角色朗读和演示．帮助学生理清了文章的思路也便于学生五个模块：课前预习、个性展示、解疑答难、知识拓展、巩固练学习同类文章。习。三、用直观演示法。帮助聋生理解一、扩充知识容量抓好词语积累让学生动起来常用的直观演示法包括实物模型的直观、图片的直在阅读教学中词语教学占有特殊的地位。这不仅因为观、课件的直观、语言、动作的直观等它们在聋校教学中发它是研读课文的必要环节．而且因为学生掌握词汇的多少在挥着不可替代的作用。如《雪》一课中“落光了叶子的柳树上一定程度上标志着语文