第六单元集体备课.doc

第六单元单元备课时间：2014、11地点：办公室主备教师：刘德姬参加人员覃秀巧、韦雪兰单元教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问。单元教学重点难点教学重点：多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。教学难点：主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。内容课时安排及进度安排共9个课时：1、口算乘法1课时2、笔算乘法7课时3、数字编码1课时教法学法情境法示范法引导法练习法合作探究法手势法游戏激趣法演练法教具学具准备1.实物投影2.课件课程评价《新课程学习与测评——单元综合测试》《新课程学习与测评——同步学习》备课时间：2014、11教学内容：口算乘法教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百的数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）。借助已有的知识和学习经验主动有效地探索新的口算，在具体情境中应用数学数学方法解决相应实际问题，提高解决问题的能力。教学重、难点：重点：探索并掌握整十、整百的数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。难点：理解整十、整百的数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算算理。教具准备：课件、实物投影课时安排：第1课时教学过程教学调整一、复习旧知，预伏铺垫1、组织学生口算练习6×49×35×39×7……2、组织学生口答练习。（1）6个十时多少？10个十时多少？150十几个十？（2）8个百十多少？10个百十多少？1200是几个百？二、合作学习，探索算法。1、教学情境图。同学们，今天老师带你们去游乐场玩。出示教材情境图。谁能说说你从图中都看到了什么？学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐施设，有游乐项目表……你能提出用乘法计算的问题吗？想好后再小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。（小组合作交流，再指名汇报）哪些算式是你会计算的？把你会计算是算出来。你能把这些算式分类吗？今天我们就一起来学习两位数乘一位数的乘法。（板书课题:口算乘法）2、教材例1：整十、整百的数乘一位数。（1）提出问题。仔细观察例1的情境图，你能提出什么问题？出示例1：坐碰碰车的每人20元，3人要多少钱？指名学生说说从图和题中了解哪些数学信息？（2）解决问题。你能列式解答这个问题吗？指名汇报：20×3（3）探索算法。请学生先独立思考怎样计算，再把算法在小组内说一说。全班交流汇报：方法一：20×3表示3个20相加，20+20+20=60.方法二：2个十乘3是6个十，就是60.（4）尝试练习。出示“想一想”：200×3，学生独立练习，教师巡视、指导。指名汇报，你是怎样想的？方法一：200×3表示3个200相加，200+200+200=600.方法二：2个百乘3是6个百，就是600.方法三：2×3=6，后面加上两个0，就是600.重点说说方法二为什么可以这样计算，帮助学生理解算理。（5）总结算法。刚才我们口算的两题，它们的乘数有什么特点？（整十、整百的数）你觉得怎样能又对又快的口算整十、整百的数乘一位数？小结整十、整百的数乘一位数的口算方法：先把两个乘数前面的数相乘，再看两个乘数末尾有及格0，就在积的末尾添几个0.3、教材例2：两位数乘一位数。（1）提出问题。仔细观察例2情境图，你能提出什么问题？出示例2：坐过山车每人12元，3人要多少钱？指名学生说说从图中和题目中你了解哪些信息？（2）解决问题。你能列式解答这个问题吗？指名汇报：12×3.（3）探索算法。请学生先独立思考怎样计算，再把算法在小组内说一说。全班交流汇报：方法一：12×3表示3个12相加，12+12+12=36.方法二：把12分成10和2,10×3=30,2×3=6,30+6=36.方法三：竖式计算，2×3=6,1×3=3,12×3=36.重点说说方法二为什么可以这样计算，帮助学生理解算理。（4）尝试练习。出示“想一想”：12×4，学生独立练习，教师巡视，指导。指名汇报，说说你是怎样想的？（5）总结算法。刚才我们口算的两题，它们的乘数有什么特点？（不是整十、整百的数）你觉得怎样能又对又快的口算两位数乘一位数？小结两位数乘一位数的口算方法：先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把它们加起来。三、巩固练习。完成教材“做一做”。四、全课小结：这节课你有什么收获？板书设计：口算乘法例1:20×3例2:12×3练习：：200×3练习：12×4教学反思：备课时间：2014、11教学内容：笔