网络环境下语文课堂教学的实践与思考.pdf

学世纪是网络的世纪我国著名科学家钱学森对未来教组活动为基本教学形式以团体成绩为评价标准很好地锻炼育作出了如此论述：“未来教育：人脑电脑十网络”以多媒体了学生的合作意识和合作能力。和网络技术为特征的现代教育技术给学校教学改革带来了新三、网络环境下教学内容呈现出多样化的特点的契机。恰当地运用多媒体网络教学的超大容量、资料广泛、声学生的个体差异．如学生的学习方法、学习风格、学习的起像俱全、画面精美、展示便捷、动感强烈、模拟逼真等优势能大点等决定了教学目标的多样性在传统的“教学流水线”上难以大激发学生的学习兴趣拓宽他们的知识面给师生教与学的实现因材施教而网络教学克服了这些弊端。多媒体网络课堂新挑战。教学带来『许多真实的情境将生活五光十色的现象带进网络环境下的课堂教学是通过建立一个主题学习网站了课堂学生的学习效率将得到提高订利于学生的身心健康。构建现实和虚拟相结合的学习情境学生与教师在平台上实现网络的巨大信息容量也为教学提供了无限的知识资源学基于网络丰富资源的交式学习也包括利用网络进行信息的生的面前已经不再足一份干人一面的“盒饭”学生町以根据自检索与搜集以及信息发布的学习活动。与一般的语文课堂教学己的兴趣和需要选取识和信息例女【】在教学朱自清《春》一课相比网络教学体现出十分明显的优势前敦师指导学生分小组搜集有关春的资料利用信息技术跨一、网络环境下课堂教学形式的多样化越时空将春天与其它季节进行对比·段时间后学生搜集了利用多媒体网络技术可以把有些教学内容结构化、动态描写春的诗歌、散文、歌曲等下载了许多春天的风景图片