素质教育和小学语文教学改革.pdf

匕素质教育和小学语文教学改革内蒙古兴和县民族小学邢成静摘要本文探讨了素质教育背景下如何进行小学语文教学改革有理有据切中时弊值得广大小学语文教师学习、参考。关键词素质教育小学语文教学改革素质教育的提出为小学语文教学的改革规定了清晰的在教学过程中一体化地完成的。那么什么样的教学过程才能框架。对小学语文来说要实施素质教育必须将素质教育的保证多元化的教学目标整体性地完成呢这就必须使教学过要求全面地渗透、贯穿到小学语文的教学目标中；小学语文教程成为学习的过程。其实教学过程的优化核心是学生学习学的目标必须充分地指向和体现素质教育的要求。这就是确过程的优化。小学语文教学过程必须是在教师的组织指导定素质化的小学语文教学目标。下学生主动地探究、获取知识的过程在探究、获取知识的过素质化的小学语文教学目标必然是多元的教学目标大程中同时形成能力形成良好的思维品质、心理品质和行为习体说来可以分成这样三类：惯。如果没有这样的过程基础知识的教学无论重视、强调到一是全面而完整的认知体系。这里不是知识体系而是认什么程度都不可能真正到位、真正落实；能力的提高只能是知体系。知识体系是客体小学语文知识体系客观存在于小学无源之水、无本之木；而学生的情感也因为失去了发展的依托语文的大纲和教材之中；认知体系是主体对于客体的把握。学而逐步萎缩、泯灭。生应当具备理解、掌握和运用语文知识体系的能力。这类目标那么如何把学生的自主学习组织起来呢老师们常说：是小学语文的核心目标它是由国家规定并要接受国家和社你让他们自主学习他们不肯学、不会学怎么办这就是小学会检验的。语文教学的现状长期得不到改观的原因所在。夸美纽斯讲过：二是一般学科能力。各门学科都有一般学科能力而小学如果学生不愿学习、不会学习那只是教师的错处。常常看到语文的一般学科能力更具有综合性和基础性。其中有的属于这样的情况：老师宣布学生看书但不到半分钟又开讲了叫技能例如能写一手好字能说一口漂亮的普通话能流畅地学生怎么看书老师要求学生看书或讨论但没有提