科学运用多媒体，提高聋校数学课堂教学实效性.pdf

科学用多嫘体理离茸较数学镖空教寞效悭江苏省淮安市第二特殊教育学校刁端芹【摘要】多媒体教学可以让学生自主学习获得直观知识为儿童所接受。”在聋生数学教学中适时运用信息的经验和提高实践能力多媒体技术在数学教学中的应技术手段将抽象的知识动态化教学效果十分明显。例用是数学教学改革中的一种新型教学手段多媒体教如：“角的认识”教学中动态演示角的形成：先作出一个学以它色彩鲜明立体感强的特点充分调动学生的各种点再引出两条射线使学生很容易理解“从一个点引出感官化抽象为具体培养和激发学生的学习兴趣和学两条射线所组成的图形叫角”。比较角的大小时先出示习热情使课堂教学收到事半功倍的效果在聋生数学两个角再利用动画使两个角的顶点和一边分别重合教学中只要我们合理地运用多媒体教学手段一定会取演示比较角的大小的方法学生很直观的看出哪个角得事半功倍的效果。大哪个角小从而产生一个动态的效果。例如：在讲解【关键词】多媒体；激发兴趣；突破难点“轴对称图形”时若用传统教学方法拿一些教具比划在数学课堂教学中合理运用多媒体进行有效的教演示总是难以讲清多媒体教学可让两个图形旋转运学有利于激发学生的学习兴趣使教学由平面走向立动并把这个过程保留下来这样学生就很容易建立起体、由静态变成动态、由抽象变为具体突破了时间和空“轴对称”的概念。间的限制能吸引学生的注意力使学生形成鲜明的表三、科学地运用多媒体技术突破教学重难点象启发学生的思维扩大信息量提高教学效率。聋生数学教学中的重、难点有了多媒体的帮助就更容由于听觉障碍致使语言发育迟缓从而影响了思维的发易突出和突破。展。多媒体教学手段辅助教学的特殊优势能充分发挥聋例如：立体图形内容一直以来是数学教学的难点一生“以目代耳”的补偿功能促进聋生思维的发展。是画图与识图二是空间图形的复杂位置关系条理不一、有效地运用多媒体技术激发学生的学习兴趣清构思不清而多媒体在这方面又有很大的优势。它可小学生的观察能力比较差注意力容易分散。多媒以通过三维图形的旋转表达难以用语言说清的问题。体能将数字、图片等直观地展现出来