八年级科学上册 1.2 水的组成（1）教学设计 （新版）浙教版-（新版）浙教版初中八年级上册自然科学教案.doc

水的组成学目标：知识与技能：1.知道现象与本质的辩证关系：“本质是事物外部现象的内在根据现象是事物内在本质的外部表现”这一重要的辩证唯物主义思想。2.通过观察电解水的实验现象确认其产物知道水的组成。3.能说出水的重要性质。并解释自然界的一些现象。4.学会从“现象到本质”来认识事物；5.培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力；6.活动中让学生体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦。过程与方法：1.通过科学地观察实验并从实验现象确认电解水产生了氧气和氢气从而得出水的组成。2.通过对比观察实验分析100g水在不同温度下的体积变化从而归纳得出水的特殊性质。并能结合生活实际运用现有知识解释自然现象。情感态度与价值观：1.体验现象与本质的辩证关系树立透过现象看本质的辩证唯物主义思想。2.养成乐于探索自然现象的奥秘具有实事求是的科学态度一定的探索精神和创新意识。并懂得“凡事都有例外”明白事物的特殊性与一般性的关系3.激发学生热爱科学、探究真理的愿望。教学重点与难点：重点：1.落实树立透过现象看本质的辩证唯物主义思想；明白事物的特殊性与一般性的关系2.水的电解产物分析及结论水的重要性质。难点：电解水实验的分析及解释教学方法：通过科学地观察实验并从实验现象确认电解水产生了氧气和氢气从而得出水的组成。观察分析1Kg水在不同温度下的体积变化从而归纳得出水的特殊性质。学生4人小组观察、实验、交流。教学准备：多媒体、水的电解的装置火柴一内盛100g水的烧杯100g冰块铁架台、酒精灯石棉网温度计等加热设备每四人一小烧杯蒸馏水。教学设计：课堂应该是一个动态的即时生成的课具体细节教学实际进程应该由教学实际情景决定的。但本节教学主线设计是：通过引导同学注意观察实验现象从两电极上的现象到两支试管内液面出现的变化再到产生的两种气体的体积比以及验证两种气体时所采用的不同方法和出现的不同现象。指导学生学会科学地观察实验的方法从这些实验现象确认电解水产生了氢气和氧气从而得出水的组成。为了突破难点借用课件的Flash动画让学生形象直观的认识到水电解的过程建立模型加深理解。在认识水的重要性质的过程通过分组观察实验并结合自身的生活实际经验一起讨论得出结论。教学过程教学环节教师活动学生活动复习旧课巩固旧知引起学生思考根据课堂实际选择“复习一”“复习二”“复习三”点评1.各种水体按由多到少排列的顺序是：海洋水、陆地水、大气水2.地球水的最主要部分是：海洋水3.水是生命有机体重要组成部分。4.长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。5.水在成年人体内约占其体重的2／3以上而在儿童体内约占其体重的80%。6.水循环有哪三种形式固态、液态、气态7.发生水循环的内因是：水的三态变化外因是：海太阳辐射地心引力。8.目前人类比较容易利用的淡水资源主要是：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水利用课件的高密度视觉冲击吸引学生集中注意力。“复习二”“复习三”引入新课：根据课堂实际选择PPT3～7“复习二”“复习三”复习二：水循环过程中水的状态发生了怎样变化复习三：物理变化和化学变化的判断最后引出“水是由什么组成的”认真观察积极思考小组内踊跃发言思考.新课教学PPT8提问：若把水通直流电又有什么现象产生？小组内讨论猜想引导.PPT9～13注意介绍实验装置及电路连接引导正确的观察并板书观察实验现象：并正确记录实验现象演示实验：PPT12：认识气体引导学生根据物质的特性质认识物质：氢气氧气演示实验引导学生注意观察观察讨论表达记录成PPT13：分析PPT12：引导学生的对比讨论PPT13：点拨学生的讨论分析得出结论学生的对比讨论分析归纳得出结论成PPT14运用建构主义突破“水中有氧”的前概念PPT14：动画帮助学生形成水的电解模型加深理解突破难点PPT15：思考问题构建新知抓住重点：水的组成学生积极思考踊跃发言形成新知过渡指导学生观察瓶中水结合实际说一说水有哪些性质呢？PPT16：小组活动水的性质组织观察讨论（教师参与到学生的观察与实验中）池水、湖水、海水等为什么却是浅蓝色的呢？4人小组实际观看运用现在知识对比视频并思考完成表格中的内容PPT17课外知识演示实验不PPT18～20同温度下100g水的体积变化、板书水的反常膨胀实际观看测量归纳水的0～4℃反常膨胀PPT20运用PPT21～251.冰山的形成2.泰坦尼克号船的沉没的原因3.讨论：如果水不存在反热胀冷缩现象世界会出现什么样的情景4人小组观讨论交流。代表发言复习巩固PPT26～29根据学生的具体情况选择合适的内容进行课堂复习巩固积极思考小组内踊跃发言思考小结PPT30板书引导学生总结本节课我懂得了什么。学生代表发言课后作