松鼠和松果反思（张艳）.docx

《松鼠和松果》教学反思张艳《松鼠和松果》是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到植树造林的好处，培养环保意识，使学生明白植树造林维护生态平衡的道理。教学后，我有几点感想：读要充分，要有质量读是学习语文的法宝，让生充分自主的读书，有目的地读书，以读代讲，读中领悟课文的真谛，教师在这当中起到的是穿针引线的作用，或者说是引路人。在教学中，特别注重朗读的指导，设计了多种朗读形式，如：范读、自由读、指名读、齐读、引读、表演读等，但读书不光要充分，更要有质量。开始学生的朗读缺乏感情，是机械的、没有活力的。通过入情入景的范读引领学生去体会松鼠的情感变化，这样生受到感染，达到共鸣。在生读的不到位时，不断激发生的朗读兴趣。加深了解，增强语感教学中，适机引导学生品味、体会文中的重点词句。如：“每个松果都那么香，那么可口。”体会松鼠很爱吃松果，进而感受到了小松鼠的高兴心情，这样学生的朗读有了情感的寄托，自然丰富了语感。如用“那么……那么……”这一环节不但是对课文的理解，更是学生发展语言额一个训练。课文回归，情感升华一年级的学生喜欢夸张、爱幻想，好表现。当学生读到“今后将是一片更茂密的松树林”时，我创设了一个小情境：让孩子们用剪纸贴出森林，引领学生回到课文中体会小松鼠的担忧在他们的努力下并没有成为现实，子子孙孙的松鼠们依然有吃的、住的。学生感受到人类在向自然索取是，一定不要忘了植树造林，维护生态平衡。情感上得到升华。俗话说：教学是一门缺憾的艺术。本课的教学中有很多不尽人意之处。在理解“蒙蒙细雨”一词时，应先让生回忆描写春雨声音的词语（沙沙沙）比较柔美，再说一说落在身上的感觉（凉凉的、轻轻地），凭借学生已有的知识和生活经验来解决。最后一自然段，可让生发挥想象在这片茂密的松树林，各种动物快乐生活的情景，从而渗透“保护环境，回报自然，就会拥有美好的家园”的教育，比在第四自然段单独点拨说教要更自然。小组合作学习的内容设置没有实用价值，没有合作的意义。通过这课的教学，我已明确了今后努力的方向，不断深钻教材，多学习，多思考，多改进。