松鼠和松果反思.doc

《松鼠和松果》教学反思

《松鼠和松果》这篇童话行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，我在教学本课时注重引领学生在情中悟理。
结合实际，我设计了以下训练点——
第一段的教学抓住了松鼠的聪明活泼，指导朗读，特别是“那么……那么……”这样的句式。随后我请同学们也用上“那么……那么……”夸奖一下苹果、西瓜、大树、小草、小花……让学生通过说话，一方面理解句子的意思，一方面提高语言表达能力。
当学生刚刚还是以高兴的语气来读课文时，马上引导学生体会松鼠担心的感觉。松鼠担心什么呢？是从什么地方看出来的？引领学生反复读文，深入体会。让学生了解小松鼠为什么要吃一个埋一个的原因。当学生找到“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”这句话后。我先让学生自由读这句话，并要求读正确，接着我通过出示光秃秃的图片，让学生想象小松鼠当时的心情。
最后一段描述了美好的愿望：小松树长成了茂密的松林。我启发学生说，小松树长出来了最要感谢谁？有的说春雨，有的说小松鼠。让学生说说理由，马上理解到了环境保护的重要性。之后让学生说说有了松树、有了森林又是怎样一幅景象？有的说鸟儿们都来了，有的说空气变得更清新了，有的说小松鼠们可以每天尽情的享受着可口的松果了。学生展开想象的翅膀，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
我认为本节课的不足之处在于，学习第一自然段时,先让学生自由读通第一段，在此基础上想象如果你是松鼠，在这么美丽的森林里摘吃松果心情怎样？这一环节的设计是想让学生心灵受到强烈的震撼，能进一步体会课文中的语言，感受松树对松鼠的重要。但是当我看到看到学生的思维火花还没点燃时，没有进行适时的引导，也没有给学生充分的时间考虑，而是直接进入下一环节。导致教师自己激情满怀，学生却无法体会。
反思一下我的课堂，教学环节的设置是比较有效的，但是指导学生思考的方式以及对学生的关注不够，依然存在欠缺，这方面要在此后的教学中注意改进。